2024-2024年北京版二年下《估数、猜数》word教案课型新授本课第几节次1累计课时总数1授课时间第7周4月6日教学内容估数、猜数教学目标1、引导同学探究估数的方法。2、会根据现有的数据对比来估量其它的数。3、培育同学的估测能力与数感。重点难点教学重点：如何不同物品在数量上的关系，学会估数的方法。教学难点：比较准确的估出较大的数。信息收集无课件制作无同学准备提前预习教学材料图片场景布置无教学过程：预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构环节时间教学意图老师活动同学活动2m5m3m一、铺垫孕伏二、探究新知。引导同学学习估测的方法。导入：我们已经认识和学习了很多万以内的数，那么同学们知道它们所代表的数量到底有多少吗？同学们面对数量比较多的东西时能够比较准确的估量出它们有多少吗？今日我们就共同来学习一下估数。授课：首先同学们来观察一幅图。这个是一个苗圃，图中每个点代表一棵树苗，那么你能估量一下这个苗圃大约有多少棵树苗吗？不必数出准确的数量。同学们猜一猜，大家相互讨论沟通一下。有许多同学都做了猜想，你们是怎样来估数的呢？大家都有自己的方法，那么现在看看你的方法估出来的数是不是更接近准确的呢。现在我们来观察这个苗圃范围很大，估数相对来说不太容易，因此我们可以先将它平均分成4份，看其中的一份，还是不容易估量，可以再把其中的回忆以前学习过的知识。积极思考老师提出的问题。同学认真观察图片，相互沟通自己估测的数目。6m3m5m3m培育同学的数感，使同学体会800大约有多大。培育同学解决问题的能力。一份平均分成10小份，数其中的1小份大约有多少。1小份大约是20棵，这样的10份（4大份中的1份）大约是200棵，因此4大份就大约有800棵树苗。同学们刚估出的数是怎么来的？你是怎么估量的呢？引导同学说出自己的方法，只要说的有道理又可操作，给予肯定。估数的方法大家学会了吗？同学们有没有兴趣再来试一试呀？现在有一瓶黄豆，里面装有50粒黄豆，我们试着来估量一下另外两瓶中各有多少粒黄豆？50粒（）粒（）粒第二有两个第一那么多，所以大约有100粒。第三约有两个第二那么多，所以大约有200粒。看图估数，并说一说你是怎么估量的。图中大约有多少纽扣呢？大家先讨论一下自己估量的方法。总结：先把图平均分成若干份，先估出其中一份，再估量出它的总数。针对各别一个一个数数的同学，可以强调一个一个的数也是一种方法，也可得到结果，但是很麻烦，没效率，可以先估数，然后用这种方法验证自己估量的正确程度。课堂小结：谈一谈估数的办法。作业布置：教材56页2，58页5.同学说出自己的方法。例如：大约分成9份，数出其中一份，或先大约分成4份，再把其中一个分5份，等等……引导同学观察在数量上的关系，可以让同学借助铅笔与尺子量一量。、独立完成课堂练习。板书设计板书设计：估数反思小结附送：2024-2024年北京版二年下《估算》word教案教学目标知识、能力：学习估数的方法，使同学学会估数。过程、方法：观察、思考、推断说出结果。态度、情感：在学习估数方法的同时，使同学体会数学与生活的密切联系，在学习过程中培育估算的习惯。教学重点学习估数的方法。教学难点掌握估算的方法。教学过程一、谈话引入：同学们，最近我们一直在学习计算，你觉得什么样的题最好算？整数的加减很好算。你们估量一下我这张纸上有多少个贴画？同学们的数感真好。我们在计算时，有时需要计算出精确的结果，有时知道大约是多少就可以了，今日咱们就学习估算。（板书）二、探究新知出示例题（课件显示）1.读题：找出条件、问题是什么？（指名回答）2.你估量一下、学校大约买来多少本新书？（1）引导同学思考：“新买来故事书295本，最接近几百？（300）连环画112本，最接近几百？（100）、300＋100=400”（2）小组内互相说一说，买来的连环画与故事书大约相差多少本？你估量是多少本？怎样估算的呢？小组内互相说一说。（3）集体沟通反馈。（4）师生评价。3.试一试（1）同学试着估量。（2）同学汇报：你是怎么估量的？（3）小结：我们要想确定这个数最接近哪个整千整百数，要先看这...
