2024-2024年北京版二年下《混和运算和实际问题》word教案VIP专享VIP免费

2024-2024年北京版二年下《混和运算和实际问题》word教案教学内容：例1、练一练教学目标：1.知识与技能：结合实际生活中的具体情景，使同学初步掌握在两级混合运算中“先算乘除法后算加减法”、“先做小括号里面的”运算顺序，并能正确地进行计算。2.过程和方法：结合生活情景，使同学初步学会解答数量关系比较简单的用两步解答的实际应用题，能正确分析数量关系，并会分步列式解答。3.情感、态度和价值观：培育同学仔细观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的能力和用数学的意识。教学重点：先算乘除法后算加减法的运算顺序教学难点：运算顺序教学具：课件教学过程：一、复习：3×8＋4＝4×3＋2＝4×9＋6＝说说你是怎样算的？（从左到右计算）二、新授：1.出示过渡：在商场柜台里有许多商品。我们快看看货架商都有哪些食品和饮料它们的售价各是多少元？出示课件：饼干7元/包，面包4元/个，蛋糕6元/个；牛奶2元/盒，可乐2元/筒。（1）同学读出各种商品的价钱（2）问题：你想购买什么食品？你能提出什么数学问题？（3）生小组讨论，全班沟通。2.观察图中小朋友说的话，让我们一起来帮助她解决这个问题好吗？（1）同学审题，独立思考，用自己喜爱的方法解决。（2）生小组讨论，全班沟通。说一说你是怎样想的？①2×3＝6（元）6＋7＝13（元）——分步式②2×3＋7＝13（元）③7＋2×3＝13（元）———综合式（3）观察这三个算式的运算顺序（先算什么，再算什么），有什么共同之处？为什么？（分步式和综合式都是先算乘，再算加。）（4）观察两个综合算式的运算顺序，先算什么，再算什么？（在一个综合式中，不管乘在前还是在后，都是现算乘，再算加。）三、试一试。1.说说先算什么，后算什么？再独立完成。38－6×3＝5×9－40＝2.观察两部试题，想一想先算什么，后算什么？再独立完成。54÷9－4＝20＋48÷6＝3.小结：计算中，加减法是同一级运算，乘除法是同一级运算，同级综合算式中我们都是根据从左到右的顺序计算，也就是说当算式里有加减法时，我们根据从左到右的顺序计算当算式里有乘除法时，我们也根据从左到右的顺序计算。观察上面四个加减乘除混合的综合试题，你发觉在计算既有加或减，又有乘或除时该根据什么顺序计算吗？（在算式里，有加法或减法，又有乘法或除法，不管谁在算式的前面，都要现算乘法或除法，再算加法或减法。）4.同桌互说发觉的规律。四、练一练1.说说先算什么，再计算（先算的一级画思维线）。6×4＋8＝72÷8－4＝18－45÷5＝35－3×7＝20＋63÷9＝8×3－5＝2.连线（想想先算什么，画思维线，再计算，最后连线。）（题目略）3.在○里填上>、<或＝。（想想先算什么，画思维线，再计算，最后填符号。）（题目略）4.看谁先到家。（先审题说题意，再自己说做题要求。）（题目略）5.算一算，对的画√，错的改正。五、小结：今日这节课你有什么收获？今日我们学到的这个有关混合运算的计算顺序规律可总结成“先乘除，后加减”作业：做练习册相关内容附送：2024-2024年北京版二年下《练习三》word教案教学目标1.通过复习巩固使同学掌握乘加减的两步应用问题，提高同学解决实际问题的能力。2.培育同学自主探究与合作沟通的意识。3.使同学体会数学与生活的联系，培育同学动脑思考及主动探究的精神。教学重点掌握两步应用问题的正确列式。教学难点两步应用问题的正确列式。教学过程一、导入1.复习旧知识：（1）在一个算式里，有加法或减法，也有乘法或除法，怎样计算？（2）在一个算式里，有加法或减法，和小括号，怎样计算？（3）先读题，说出运算顺序，再计算。3+6×7=40-36÷6=2×4×8=30+27-40=72÷（26-18）=8×（6+3）=2.今日我们用学过的知识解决生活中的实际问题，比一比谁在这一节课中的收获最大？二、实践运用1.观察第2题，说一说你知道了什么？（1）题中的问题是什么？（2）要求一共有多少条金鱼？要先知道什么，再知道什么？怎样列式？同学汇报讨论结果。同学说：分步算式：3×8=24（条）24＋5=29（条）综合算式：3×8＋5=29（条）或5＋3×8=29（条）老师板书。2.观察第3题：每行8人，有4行，...