结合《3—6岁小朋友学习与发展指南》健康领域的发展目的和自己的工作实践，谈谈怎样设计和组织体育活动对幼儿的成长愈加故意义？笔者认为，要根据幼儿年龄特点，才能到达最优的锻炼效果，有效地增进幼儿身心的友好发展。一、根据幼儿年龄特点选择教学内容，不一样年龄段的幼儿其身心发展和需求都不一样样。因此，教师在选择教学内容、形式和措施时，要做到心中有数，因材施教。（1）运动能力不一样样。小班幼儿运动能力较弱，重点应发展钻、爬、跑、跳、平衡等身体素质；而中、大班幼儿运动能力已渐渐加强，因此，选择教学内容时在动作难度方面须满足他们发展的需要。（2）思维方式不一样样。小、中班幼儿以形象思维为主，富有童趣、可爱的角色较能吸引他们；而大班幼儿抽象思维渐渐萌芽，某些挑战性大、任务意识强的角色比较适合他们，如饰演小士兵。二、教学措施要多样化,要具有吸引力1.让体育活动过程故事化在组织体育活动时，我常将活动过程故事化，或赋予它情节，或赋予它角色饰演，或营造竞争气氛，使运动材料“活”起来，使幼儿从“模仿学习”走向“探索学习”最大程度地激发幼儿探索的爱好。2.让体育活动形式多样化除了体育教学活动，还可以拓展其他活动形式，如户外体育游戏、亲子运动会、远足锻炼等。如带领幼儿走出校园，走进小区参与锻炼，到湖畔举行亲子运动会、大型体操演出等。运用小区资源进行身体锻炼，丰富了幼儿的知识，扩大了幼儿的视野，使幼儿受到美的熏陶，获得快乐的情绪体验。三、科学调控运动过程1.科学调整运动量教师应根据教材特点和幼儿的实际状况，遵照循序渐进的原则，由浅入深、由易到难，合理分派难易点，科学调控运动过程。要严格控制大强度练习的总时间，不能让幼儿长时间持续从事大强度的运动。2.合理调控运动密度教师要坚持精讲多练的原则，对小班幼儿的示范应多于讲解；对中、大班讲解的密度可稍大些。另一方面在教课时教师不能照搬教案，而应根据活动的详细状况灵活处理。一种优质体育活动的重要标志就是教师能最大程度地运用一种活动的时间，提高活动效率，增进幼儿更快更好地掌握动作技能，发展身体素质，也就是我们常说的有效教学。结合《3—6岁小朋友学习与发展指南》健康领域的发展目的和自己的工作实践，谈谈怎样更好的开展幼稚园心理健康教育？要点有哪些？我认为要更好的开展幼稚园心理健康教育，必须做到如下几点一、创设安全、温暖、的幼儿心理环境1.教师树立对的的教养态度，鼓励幼儿，建立良好的师幼关系，教师应与幼儿沟通，克服他们怕羞、胆怯等心理障碍，积极鼓励和支持幼儿交往。对存在心理问题的幼儿，更应以积极积极的态度，予以更多关注，更多爱抚，使幼儿感到安全、温暖，感到教师的可信可亲。2、协助幼儿建立良好同伴关系，培养幼儿积极的社会态度，学会关怀周围人，乐意与同伴分享快乐，与同伴合作，并使幼儿意识到积极、富有成效的社会交往是通过与伙伴合作而获得的。二、定期开展心理健康教育主题活动根据家园配合教育原则，结合幼稚园实际，确定每周用一种上午的时间进行心理健康主题教育活动。设计开展了“峰峰为何没有朋友”、“大家都是好朋友”、“让我来帮你”、等主题教育活动。三、在各领域教育中融入幼儿心理健康教育认真钻研教材，充足挖掘教材中的情感教育原因，精心选择、编排教学内容，在幼稚园各领域教育中渗透幼儿心理健康教育，获得很好效果。语言课中的演出活动，通过讲故事、猜谜、演出故事情节等，让幼儿在掌声中增强自信心，获得分享、合作体验和感受成功的快乐。科学活动中抓住幼儿对新鲜事物的好奇心理，为幼儿提供观测、思索、操作和交流等机会，培养幼儿勇于探索、独立进取的精神和自主处理问题的能力。社会活动是对幼儿实行心理健康教育的重要载体，扩大幼儿接触社会的范围，逐渐提高幼儿感受自然美和社会美的能力，培养幼儿热爱自然、热爱生活的积极情感，培养乐观向上的性格。艺术活动是陶冶幼儿美好心灵的天地，为幼儿创设演出区、美工区、绘画室和音乐室，定期组织小音乐会、联欢会、美工作品展等，让幼儿展现自我、交流信息、体现情感。实践证明，幼稚园心理健康教育的开展与各领域...
