2024-2024年北京版一年下《两位数加两位数进位加法》word教案VIP专享VIP免费

2024-2024年北京版一年下《两位数加两位数进位加法》word教案教学目标：1.掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2.列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。3.培育同学认真认真的习惯和团结协作的精神。教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。教学难点：个位满10向十位进1。教学过程：一、创设情境师：同学们你们一定还记得学校运动会的情景吧。我们班有24名男生，15名女生参加竞赛，一共有多少人？同学列式解答，口述笔算（列竖式）过程。强调：相同数位对齐，从个位算起。为新课进行铺垫。二、新课师：我们一起回忆一下我们班同学在运动会中的表现。出示课件：一（1）班运动会的分如下：男生女生25分18分师：你知道了什么？同学：（纷纷举手）我知道了一（1）班运动会男生得了25分，女生得了18分。老师：根据你知道的，能提个问题吗？同学：运动会上一（1）班一共得了多少分？老师：谁会列一个算式，解决这个问题？同学：25＋18老师板书老师：请同学们想一想，可以怎么算呢？用你手中的工具算一算。同学独立计算。（老师巡视，发觉不同的算法。）沟通、反馈。老师：谁来说一说你的想法？生1：我是这样算的。25+18，先用20+10＝30，再用5+8＝13，然后30+13＝43。所以25+18＝43。生2：25+18，25+8＝33，33+10＝43所以25+18＝43。生3：25+10＝35，35+8＝43，所以25+18＝43。生4：摆小棒25+18，把25的2捆小棒放到十位筒里，5放到个位筒里。把18中的10也放到放到十位筒里，8放到个位筒里。这时个位筒中有13根小棒，拿出十根捆成一捆，放到十位筒中。老师追问“为什么拿出十根捆成一捆，放到十位筒中。”生：个位满十向十位进一。……。生5：列竖式同学到黑板板书，讲解。师问：18右边小“1”是哪里来的？生：个位满十向十位进一。三、“利用团体总分排名”的情景进行练习。低年级组各班得分情况班级男女总分名次一（1）251843②一（2）181937④二（1）261541③二（2）321851①为了能准确的计算出各班得分数，请同学们用手中的笔来算一算。四、总结今日，你有什么收获？附送：2024-2024年北京版一年下《加法和减法（一）》(第一课时)word教案教学内容：教材第65页复习第1~5题教学目标：1.通过复习进一步巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法。2.通过复习进一步提高同学们解答实际问题的能力,提高同学们的分析能力。3.进展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。教学重点：巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法.教学难点：提高同学的分析能力教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一、计算练习。1.老师出示口算卡片，同学直接口报结果。2．复习题1。1)直接写得数，集体订正。2)比—比上下两题在计算时有什么相同的地方,什么不同的地方?3.复习题2。1）老师先说明题意，先把两叶片上的数相加说出和,再相减算出差。2)同桌同学相互练习，集体沟通。4.复习题3。12题口算，要求同学在2分钟内完成，做好后要检查,养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的同学给予表扬.二、应用题练习。1.复习题4。1)要求同学通过观察不计算来比较两个算式的大小。2)集体沟通说说你是怎样的?2.复习题5。1)出示第5题，说说题意。(2)同学独立列式计算，集体沟通时说说你是怎样想的,为什么两个问题的算法不同?3)集体口答。三、作业布置。<<练习与测试>>复习(1)。