2024秋教科版科学五上3.5《雨水对土地的侵蚀》word教案学科：科学班级：五年级授课老师：时文斌领导签字：______【教学目标】科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生改变。过程与方法：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。对实验结果做出自己的解释，在小组内沟通结果和想法。设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。【教学难点】设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。老师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。【教学过程】一、预习检测下雨是一种常常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？二、导学知识：1、雨如何影响土地。2、影响侵蚀的因素。三、合作探究：雨如何影响土地1、我们先来看两幅图。（出示雨水侵蚀土地的图片）你能说说你看到的景象吗？你平常看到过类似的景象吗？你认为出现这样的景象的原因是什么呢？2、模拟实验：下雨。同学观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。老师课件出示介绍实验的基本操作方法，同学观看学习。同学分组实验。要求：实验前认真观察斜坡上的土地的形态；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况，并做记录；实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。小组沟通、汇报。影响侵蚀的因素1、假如我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，假如斜坡上长满树木，假如降雨量很大，结果又会怎样呢？为什么？2、同学回答。3、接下去我们就一起来讨论“影响侵蚀的因素”吧。我们能设计实验进行讨论吗？4、同学小组选择一个讨论的问题，进行实验设计前的讨论沟通。5、同学小组尝试撰写实验方案，老师提示这是对比实验，方案中要注意明确不同条件和相同条件，实验器材的选用和实验装置的设计。四、课堂练习：雨水会不会影响土地？老师出示图片，同学观察并思考：斜坡上的这许多小细沟是怎样来的，这许多小细沟中汇合的水流又会怎样改变地形。五、课堂小结：小结本节知识要点。六、课后作业：还有什么影响侵蚀的因素呢？希望你们课后能继续观察与讨论。附送：2024秋教科版科学五上3.7《河流对土地的作用》word教案【教学内容】教科版科学五年级上册《河流对土地的作用》。【教学目标】科学概念：1．河流是流水侵蚀土地而形成的。2．河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。探究能力：1．通过做河流实验，探究河流对土地的作用。2．根据河流实验，推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。3．观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。情感、态度：1．认识到地表的地形地貌是不断变化着的。2．培育对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土，长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置），报纸，塑料薄膜，小铲子，大饮料瓶，塑料杯（杯底侧边扎孔），水，尺子，接水桶。老师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。【教学过程】一、教学引入（出示河流的图片3张）师：河流一般是由冰雪融化成的小溪或是山涧溪流汇合而成的,当河流漫过地表时会对土地产生什么样的影响呢？我们曾学过一篇语文课文《一个小村庄的故事》，由于人们的乱砍乱伐，导致洪水来临时，泥石流冲毁了小村庄。今日，我就和同学们一起来探究一下河流对土地的作用（板书课题）。二、探究河流对土地...
