WORD格式专业资料整理......小学课程建设方案口东街道东庄中心小学学习参考WORD格式专业资料整理......2017.10小学课程建设方案课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。中小学课程改革要求构建各具特色的学校课程体系并增加课程学习的选择性。学校课程建设是学校内涵发展的一项重要工作。为促进我校课程建设的整体发展，特制定此课程建设方案。一、指导思想1、坚持“立德树人”根本导向，把课程建设与天津地域文化相融合，体现课程的育人功能。2、在教育信息化背景下，准确把握学生发展的核心素养，并将其落实到课程建设的每个环节中。3、课程规划、开发、实施应适合学生发展要求、保护和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，开发和培育学生的学习潜能和特长，让每一学习参考WORD格式专业资料整理......位学生愉快学习，幸福成长。二、课程建设目标搭建多元平台，让每一个孩子在体验成功中幸福成长。三、课程建设策略东庄中心小学基于学校办学理念下的课程建设，有两个基本出发点：一是基于促进教师理性思考与专业发展的课程建设构架，二是基于为学生提供多元发展平台，提供适合可选的课程体系。课程建设价值取向不是“给”而是“创”。基于这样的认识，我们采取如下策略：1.人人参与策略对教师而言，每位教师都参与课程开发与实施。除了自己课堂上完成的学科教学任务之外，可选择一门校本课程来开设，这门课程可以是学科领域内的，也可以是跨越到所教学科之外的。对学生而言，他们可以根据自己的兴趣、爱好及所长，自主选择一门课程来学习。学生所选的课程，至少坚持学习一学期，确保他们参与所选课程的学习质量。2.多元平台策略对于教师来说，有充分的课程选取或设置自主权。既可以围绕自身优势学科，在学科群中选择拓展型课程，又可以根据自己的爱好设置一门综合实践课程。对于学生来说，在完成国家规定课程学习的基础上，享有充分的校本课程选择权，为学生多元发展提供可能。3.适合可选策略从学生需要出发，开设课程的教学既是教师胜任的，也是学生需要的，且可以有不同的选择。通过适合可选的课程超市，促成学生快乐走班，享受最适学习参考WORD格式专业资料整理......合自己的课程学习。4.成功体验策略从教师评价出发，通过多种方式与途径，对学生学习效果进行过程性与终结性评价，让学生在学习的过程中，不断获得成功的体验。四、课程体系建设东庄中心小学课程体系是基于“多元发展，人人成功”办学理念下的多元课程架构，它出发于人的发展需求，通过成功的体验，获取成功的金钥匙，从而归宿于人的幸福成长。基于这种的思考，我们坚持以人的多元发展、全面发展为基本的价值取向，以国家课程校本化实施为基本途径，将国家、地方、学校三级课程整合成一个有序而高效的学校课程体系，按照课程承载的任务不同，分为“国家课程校本化实施”和“校本特色课程”两大类。课程群是在对国家课程中的基础型学科进行校本化实施的基础上的拓展、延伸、深化，在知识、方法、问题关注等方面有逻辑联系的课程加以整合而形成的课程分支体系。课程群的基本形态为1+X结构，即一个核心课程加围绕此课程中的知识点形成的多元创生课程。课程群以学生的差异为出发点，满足学生的多元选择和个性化需求，为国家课程校本化实施提供了更加有力的课程体系支撑。各课程群开设情况列表如下：课程群名称核心课程创生课程朗诵技巧、演讲与口才、论辩技巧、小主持语文课程群语文人、小记者、美文诵读、国学经典、古诗吟唱、绘本阅读、小海棠读书会、课本剧、写学习参考WORD格式专业资料整理......字、书法、唐诗欣赏、宋词欣赏、童话创编、小说创作、小报制作、名著评论数学古题、举一反三、数学故事、数学课外数学课程群数学读物、挑战奥数、数学查漏补缺品德课程群品生（社）校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、专题教育篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳体育课程群体育绳、跆拳道、武术、田径、围棋（棋类）、健美操、体育舞蹈表演唱、歌舞剧、音乐剧、音乐欣赏、竖笛音乐课程群音乐（小乐器）、拉丁舞、民族舞蹈、管乐、民乐木艺、纸艺、陶艺、儿童创作画、版美术课程群美术画、少儿摄...
