提高课堂效率之激情课堂 VIP免费

提高课堂效率之激情课堂提高课堂效率之激情课堂内容摘要：现在语文课堂单调、乏味、死气沉沉，让学生失去了学习兴趣。致使语文课堂教和学相别离。如何改变这种现象，笔者将在本文中浅谈几点建议。关键词：激情兴趣积极性现在的语文课堂普遍被认为单调无味，老师干讲，学生乏听，课堂死气沉沉。致使语文教学出现一片茫然之象。要想改变这种现象就要抓住关键激情。英国伟大诗人拜伦说：“激情是诗的粮食，诗的薪火。”没有激情，就没有诗歌。同样激情是老师的第二生命。语文老师假设能用情上课，携情入文，必定会激发学生的兴趣，点燃他们学习语文的热情从而制造出活泼的课堂气氛，同时必能提高语文课堂效率。那么，老师如何才能拥有激情并将之传染给每个学生。一、老师激情的来源爱业老师，首先要热爱本人的职业，并愿意为它奉献。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习如此教学亦如此。敬业、乐业精神是老师立身的根底。只有如此我们才能在教学过程中将本人融入文本，才能使我们的教学激情如火山迸发喷涌而出，灿烂的汩汩的流淌在语文这块园地上。`1、满怀激情走进课堂导语即开场白，是老师在正式讲课文之前，用来引入新课启发诱导的话。一堂课上得好不好，能否引起学生的兴趣，激发他们学习的热情，老师的激情导语就显得相当重要。因而，精心设计课堂教学的导语尤为重要。著名特级老师于漪老师说过：课的开场，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定理解良好的根底。老师激情的导入将会使学生非常快进入情境。比方在教学朱自清的《背影》一文时，我就选用音乐导入法。首先播放了崔京浩的《父亲》，同学们在歌声中感受父爱的伟大。非常多同学因想念父亲而留下晶莹的泪。我趁此引入，著名作家朱自清与他的父亲之间又有着什么样的故事呢?下面让我们一起走进父爱的世界。因我也是单独在外远离亲人，因而在说导语时将那份思念之情融入其中，学生受我感染，自然就非常容易体会到文中父亲那份浓浓的爱。全班在浓浓的亲情中学完了《背影》。为激发学生的兴趣老师还能够采纳悬念式导入。有意设置悬念，能够使学生在心理上产生种种疑咨询，并由此产生极大的学生兴趣。如教《孔乙己》时，我是如此导入的：鲁迅先生是伟大的文学家，他的一生写了许多脍炙人口的优秀作品。有一次他的好朋友孙伏园咨询他：“在先生的小说中，你本人最喜爱的是哪篇?”鲁迅先生说：“是《孔乙己》”。鲁迅先生为什么最喜爱《孔乙己》呢?同学们明白吗?鲁迅先生为什么最喜爱《孔乙己》，并非每个学生所知。这就造成了悬念，激发了学生兴趣，接着板书课题，引入要讲的内容自然得体，水到渠成。2、激情走进文本不少的课文写得声情并茂，文质兼美。假设运用朗读，以读带讲，就会非常自然的把学生引入课文所描绘的意境中去，感染陶冶他们，激发他们的情感，活泼他们的想象，激活他们的再制造，让他们从中得到美的体验。如讲徐志摩《再别康桥》一诗时，我用舒缓轻柔的语调读这首诗。随着我的朗读，学生非常容易就走进了康桥的柔波，感遭到了志摩对康桥的惜别之情。如此学生对诗歌情境理解就容易多了，同时也激起了他们阅读的兴趣。二、师生互动激情并进在“激情课堂”上，仅仅是老师充满激情那是不够的，如没有学生丰富的激情作内应不管老师多么有激情，课堂都将是一潭死水。事实上，在强调学生主体地位的今天，课堂特别不需要口假设悬河的演说家和无动于衷的听众。老师的全部激情确实是为了实现对学生的鼓励、唤醒和鼓舞，使课堂成为师生情感和谐互动的统一体，因而老师在课堂上更应掌握学习“激”情方法。1、创设良好的教学情境激发学生参与课堂学习激情的最好方法确实是适当创设有效情景，尽可能地让学生体验到自我探究咨询题的欢乐和激情。有的课文伸展性非常大，我们可换用角度进展探究性的把握研究。例如教学《阿里山纪行》一文，我咨询学生假如你是阿里山的一名导游，你将如何向在坐的各位介绍阿里山?如此学生就对阿里山有了更深化的理解。再如在教学《背影》一文，看到父亲爬月台为我买橘子的背影时，我引导学生说，假如你确实是作者，看到这种情景，你内...