人教版小学六年级《十六年前的回忆》表格式教学设计VIP专享VIP免费

学庄乡中心小学教学设计审核人签字：时间：班级六年级科目语文授课人马莲时间3、14-15课题十六年前的回忆课型新授总课时2教学目标知识与技能学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点。过程与方法针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话。情感、态度与价值观有感情地朗读课文，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。重点难点重点：引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。难点：1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。教学准备PPT第1课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、朗读课前导言，气氛先入。１、清明节的意义。２、课件出示李大钊的遗像及高度简介，播放《国际歌》，营造肃穆的气氛。３、读“民族魂”网上怀念李大钊同志的留言。讲述清明节的意义。感受歌声。有感情地朗读“民族魂”网上怀念李大钊同志的留言。营造一种肃穆的氛围，奠定课堂基调。二、听写片段，难点破入。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。１、自己对照课文纠正。２、灵活提出破折号的写法和用法。抓住重点词句分析，突破难点。三、品味语词，形象渐露。1、“安定”、“沉着”是什么意思？面对着敌人的法庭，父亲应该知道自己可能被判重刑，可是为什么还那么安定、沉着？1、画出父亲神态的句子和作者联想的句子。2、回答：是因为他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。但教师要引导开去：这是联想，是女儿当时心里想的，有可能是这个结合具体词句，明晰人物形象。2、出示一些革命烈士对革命事业的坚贞的例子。（刘胡兰、吉鸿昌。）3、“瞅”什么意思？与下文“父亲说完了这段话，又望了望我们”中的“望”都有“看”的意思，但又有什么不一样？4、出示《李大钊和他的孩子们》，让学生体会这种爱。5、父亲没对我们说一句话，难道他真的没有话对“我们”讲吗？6、对事业无比坚贞，对家人深沉热爱，这就是李大钊。李大钊同志是一个坚定的马克思主义者，是第一个将马克思主义传播到中国的中国人，他是中国共产党早期领导人之一，曾担任过中共驻共产国际的代表，本来课文应该就写他对事业无比坚贞，来表现他的高尚品格，不是更好，但为什么要写他对家人的爱呢？原因，也有可能有其它意图，请大家想想，父亲非常安定，非常沉着，还是否有其它意图。3、联系上文理解父亲对家人深沉的爱。4、课文里还在哪里可以看出这种爱？5、如果你是李大钊，你会说些什么？7、感情朗读这个片段，加上“因为”读。6、感情朗读。第2课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、网上献花，情感深入。１、现在让我们怀着这份敬意，去瞻仰一下位于河北省保亭县的李大钊纪念馆。２、现在让我们来为这位为党，为国家作出过卓越贡献的革命先烈敬献鲜花，以表达我们对大钊同志永远的怀念。请大家讨论一下敬献什么鲜花最好？３、写留言。献鲜花。写留言。朗读留言。填写献花单。将学生对革命志士的感情外显。二、改题怀１、１９２７年４月２８日，李大钊同志与其他１９位革命志士被军阀张作霖残暴杀害情感渲染，加深印象，念，情感永录。了，永远离开了他的妻子，他的儿女，他的同志。时隔今天，我觉得这个题目越来越不能足以表达我们对大钊同志的怀念，请大家给这篇文章改改题目。２、结语：（《国际歌》哀回的旋律再次响起。）牢记就是最好的怀念。永远的大钊，永远的怀念，让我们在宽敞明亮的教室里学习的同时，不要忘了这些为我们今天来之不易的幸福生活献出生命的革命先辈。试改题目。大声齐读课题。板书设计十六年前的回忆被捕前：坚决地说忠于革命被捕时：不慌不忙视死如归法庭上：瞅了瞅没说坚贞不屈被害后：悲痛怀念作业设计1、收集关于革命烈士、革命前辈的故事2...