.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/6人教版音乐《苗岭的早晨》说课稿人教版音乐《苗岭的早晨》说课稿一、说教材：《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第八册第四单元的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。乐曲可分为三段。第一段（时间：1分10秒）开始部分用口笛吹奏出悠扬起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音乐特点的同音名大小三度交替的音调，（1—3）（1—ｂ3），把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。接着，运用花舌音等演奏手法，描绘出：林间布谷鸟清脆、婉转的呜唱，百鸟呼应，宁静的气氛中充满勃勃生气。第二段（47秒）是乐曲主体部分又以明快、热烈的节奏描绘出苗族人民欢歌曼舞、愉快劳动的场面。尤其是其间不断出现的鸟叫声，使音乐气氛显得更加活跃。乐曲的尾声（33秒）再现了开始部分的音乐，让人们再次感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。这种再现三段式的结构形式，使音乐显得更为完整，好似余音绕梁，让人意犹未尽。1、说重点：指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/6同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。2、说难点：指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。3、说教学目标:（1）培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。（2）指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。（3）激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的化视野。4、说教学准备：（1）多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。（2）将音乐教室布置成“民族展览馆”的“苗族展示厅”。如：在墙壁挂上一些苗族风景、人物画和特色手工艺品等，使整个教室都洋溢着鲜明的苗族氛围。5、说课时安排：一课时。.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/6二、说教法:运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。三、说学法：引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。四、说教学过程：我将过程设计为导课、分段、总结、扩展延伸五个环节。上课前,我将扮演“解说员”带领学生参观已布置成“苗族展示厅”的音乐教室，当他们沉浸到苗族氛围中时,开始上课。（一）、导课：（时间安排：2分半钟）播放课件，结合“展示厅”的布置，简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出课题：《苗岭的早晨》。（板书）（二）、完整的欣赏一遍音乐（欣赏前提示学生注意音.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/6乐的速度和节奏变化），使学生初步了解作品，并为乐曲分段。（8分钟）1、首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器（课件出示口笛图片）。2、提问：（1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？（２）根据这些变化，乐曲可分为几段？（三）、细听音乐各段落，比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。（24分钟）1、欣赏第一段。引导学生说出这段旋律的速度和节奏。提问：（1）这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？启发想象，让学生用简笔画的形式描绘出苗岭早晨美丽的景色，并出示图片，引导学生说出感受到什么气氛？加深情感体验。（板书...
