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2024-2024年教科版科学六上《热起来了》word教案VIP免费

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2024-2024年教科版科学六上《热起来了》word教案【教学目标】科学概念:1、有多种方法可以产生热。2、加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法:1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。情感、态度、价值观:1、对热现象产生探究的兴趣。2、尊重客观事实。【教学重点】自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。【教学难点】“”设计、验证衣服能不能自己产生热的活动【教学准备】温度计、毛巾、实验记录单等【教学过程】一、引入:师与同学握手感觉手凉手热。师:你有什么办法使我(或你)的手热起来吗?(板书课题:热起来了)师:大家思考过没有,为什么搓手能使我们的手热起来?(摩擦产生了热)二、讨论使我们身体热起来的原因1、冬天,我们觉得很冷时,有什么办法使我们的身体热起来?2、小组讨论沟通(老师板书时分四类板书1、外界物质直接给予热;2、外界物质吃进我们身体变成热;3、自身运动产生热的;4、保温的)3、分析使我们身体热的原因师:分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的?板书:晒太阳、温泉、烤火……(外界物质给予热量)吃食物(外界物质吃进身体产生热量)跑步等运动(血液循环加快)加穿衣服、盖被子-----?师:加穿衣服后,我们的身体为什么会感觉热起来呢?讨论汇报(加穿衣服使我们热起来的原因-----衣服能生热;衣服不能生热,,衣服的作用是保温,阻止热量散发,同时阻挡冷气进入.....)(通过提出这样一个发散的问题,引发同学积极思考,为什么会热起来,热的产生跟什么有关?在师生沟通活动中,知道使身体热起来的一些方法,同时引出衣服能不能自己产生热的问题。)三、讨论衣服否生热的问题1、师:早上起床和晚上躺入被窝时,你的被子是凉还是热的呢?说明什么?2、同学沟通。3、衣服到底能不能生热呢?我们怎么讨论这个问题?4、小组讨论:设计实验方案,验证加穿衣服是不会给身体增加热量。(鼓舞同学说出不同的方法)5、沟通讨论方法。(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动,使同学经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在沟通活动中同学的方案可能存在不严谨的地方,老师要和孩子们集体研讨,发觉问题,提出调整建议)6、同学分组验证实验,根据实验现象进行沟通。四、小结:1、通过实验,你们现在是怎么认为的?2、通过实验讨论你们有什么新的发觉?3、通过实验讨论你们有什么新的想法?4、通过实验你们有什么新的问题?板书设计:1、热起来了晒太阳、温泉、烤火……(外界物质给予热量)吃食物(外界物质吃进身体产生热量)跑步等运动(血液循环加快)加穿衣服、盖被子----(衣服不能生热,衣服的作用是保温,阻止热量散发,同时阻挡冷气进入)教学后记:我用问题导入:冬天,我们觉得很冷时,有什么办法使我们的身体热起来?通过提出这样一个发散的问题,引发同学积极思考,为什么会热起来,热的产生跟什么有关?在师生沟通活动中,知道使身体热起来的一些方法,同时引出衣服能不能自己产生热的问题。通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动,使同学经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在沟通活动中同学的方案可能存在不严谨的地方,老师要和孩子们集体研讨,发觉问题,提出调整建议附送:2024-2024年教科版科学六上《生物多样性的意义》word教案【教学目标】科学概念●生物多样性对于人类生存具有意义。●生物多样性对于其他生物的生存具有意义。●生物多样性对于维护地球环境具有意义。●保护生物多样性就要保护它们生活的环境。过程与方法●用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。情感、态度、价值观●树立保护生物多样性的意识。【教学重点】知道生物多样性对于人类生存的意义。知道生物多样性对于其它生物生存的意义。【教学难点】能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。【教学准备】为全班准备:几张大白纸、几支记号笔。为每组准备:不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。【教学过程】一、引入地球是我们漂亮的家园,...

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