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2024-2024年教科版科学五上《种子发芽实验》word教案VIP免费

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2024-2024年教科版科学五上《种子发芽实验(一)》word教案一、教学目标1、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容,能按要求设计出自己的实验计划;2、经历设计种子发芽实验的过程,学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件;3、通过种子发芽实验,启发同学对实验观察的兴趣;二、教学重难点:设计种子发芽的实验。三、教学准备设计实验用的表格。课件。四、教学过程预设教学环节老师活动同学活动设计意图1.导入1.课件发芽的土豆、发芽的种子2.提问:植物的种子有什么作用?绿豆种子发芽,一般需要什么条件?3.板书同学的答案。要浇水,要种到土里,要有合适的温度。讨论沟通。回答:阐述理由。制造问题情景,激发学习兴趣。为下面的活动铺垫。2.探究活动(一):绿豆种子发芽需要的条件。1.让同学说说绿豆种子怎样才能发芽。2.归纳同学所说的绿豆种子发芽的条件。3.改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件?(板书:少浇一点水行不行呢?不种在土里行不行呢?让它受到小组讨论。汇报。光照行不行呢?温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢?)4.讨论怎样用实验证明。(让同学通过下面五方面进行讨论):·你想讨论什么问题,你打算怎样做?·你猜想做的结果会是怎样?·像你那样做是改变了什么条件?·哪些条件是没有改变的?·改变了条件是不是对种子发芽产生了影响,我们怎样知道?3.探究活动(二):确定讨论的问题,并写出实验计划。1.小组讨论准备选择什么问题进行讨论。2.对同学选择的课题进行调整和平衡,使每个项目都有同学进行讨论。3.引导同学阅读教材上的举例和表格,弄清内容要求,然后着手写实验计划。小组讨论。填写记录表。4.巩固延伸1.全课总结。2.查找有关种子发芽的资料。课外讨论。附送:2024-2024年教科版科学五上《维护生态平衡》word教案【科学探究】能够应用分析、推理等思维形式,认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。【情感态度与价值观】通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因,知道维护生态平衡的重要性,初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。【科学知识】知道自然界的生态系统是一个和谐的整体,需要很长的时间才能形成,假如其中的一个环节受到了破坏,生态系统就会失去平衡。【教学准备】有关草原和沙尘暴的图片、影视资料。【教学课时】1课时【教学过程】(一)创设情境,激发探究兴趣出示天平、挑担、婴儿学走路、体育运动平衡木图片,这些照片有什么共同点?(都需要保持平衡)生活中,平衡无处不在,与我们息息相关。那么生态系统需不需要保持平衡呢?一旦失衡,又会引发什么样的严重后果呢?今日,我们就来一起研讨有关生态平衡的问题。板书课题:“生态平衡”。(二)探究草原的生态平衡1、“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”大自然用它那奇妙的手,为我们绘制出一幅幅美好和谐的画卷。让我们一起走进草原。出示多媒体:同学观赏草原。看到这草原,你有何感受?——生沟通2、在这样漂亮的大草原上生活着许多动物,同学举例。(出示草--兔--雄鹰图)绿草、野兔、老鹰他们之间有联系吗?3、看到这条食物链,你能提出什么问题吗?(1)设想一下,假如鹰少了会怎样?(2)兔子少了会怎样?(3)绿草少了会怎样?(4)这都是为什么呢?4、刚才,我们假想了草原上许多种可能出现的情况及后果。那么人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少?在现实生活中,这些动物和绿草在减少吗?是谁使得他们的数量在减少?人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少或草的减少呢?小组讨论——全班沟通——播放视频——完成填空——老师小结——板书“维护”(三)认识沙尘暴生成的原因1、探究沙尘暴成因。人类无视自然法则,必将受到大自然的惩处。播放“沙尘暴”录像。(1)你们看后:有什么感受?(2)是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡?(3)这些行为的后果是什么?(4)这些行为的最终结果又是什么?2、资料补充说明。出示环境破坏影响物种的资料,生读。思考:作为二十一世纪的小主人,我们应该为维护生态平衡,保护我们的家园做些什么?(小组讨论)老师出示:应该合理开发...

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