2024-2024年教科版科学五上《光是怎样传播的》word教案VIP免费

2024-2024年教科版科学五上《光是怎样传播的》word教案教学目标科学概念1、光是直线传播的过程与方法1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观1、培育同学爱思考的习惯，以及善于思考的能力2、知道推测要有依据3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理教学准备:课件、小孔成像实验材料分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、软的橡胶管教学重、难点会用多种方法验证光的传播路径教学过程一、引入1．凿壁借光：大家都知道这个故事，今日我们要从科学的角度来讨论一下这个光是从哪里发出来的，怎么到达被照亮的物体上的？请同学们来说一说，画一画。2．手电筒的光又是怎么传播的呢？一个同学上讲台画，其他同学在书本上画起来。（根据同学的回答，做适当的提问和补充）问：说一说，你是怎么画的，为什么要这么画？-----笔直传播的问：光难道只是往正前方传的吗？-----光是四面八方笔直的传播的问：光的传播有没有方向？------有，从光源照射出去二、光是怎样照到物体上的1.大家都觉得光是直线传播的，能用生活中的一些现象来支持这个说法吗？在同学回答的基础上，课件出示：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光、树木里的阳光等等小结：这些现象都说明了光是直线传播的，我们能不能设计一个实验来证实这个说法呢？三、验证光的传播路线1．小组讨论：有什么方法可以验证光是直线传播的（把方法画在作业本上）2．小组汇报：请同学们将画的方法拿到讲台上来展示，解释如何实验方法一：拿一根弯的管子，用灯光从一头照过去，假如另外一头能看见光，说明光会转弯，假如看不见光就说明光是直线传播的。方法二：拿四张纸，三张纸打孔，一张不打空，将三张纸的空放在同一条直线上，将没打孔的那一张放在最后一个，看光能够通过小孔照到最后一张纸上。老师追问：为什么要在最后放一张没有打孔的纸？-----屏三个小孔在一条直线上，光可以通过，说明光是直线传播的，那怎么说明光不会转弯呢？-----将第二张或者第三张纸移开，看光会传到哪里把纸整个移开吗？-----移开的那张纸能挡住前后两个孔的距离即可3．小组实验实验一：将三张卡纸立在桌上，每张卡纸之间间隔10厘米左右，排成一列，使卡纸上的小孔在同一直线上，在最后一张卡纸之后的10厘米处，放一个没有打孔的卡纸作为屏，把手电筒放在一号卡纸前，让手电筒的光射进小孔，观察屏上有什么现象。实验二：将第二或第三张卡纸向左或者右移动3厘米，(移动时幅度不要太大)同样用手电筒的光照射小孔，观察现象。4．同学汇报：是怎么做的，出现什么样的现象，说明了什么？小结：从这个实验中我们验证了光的确是沿直线传播的四、其它的方法验证光的传播路线1．科学结论的得出是需要反复验证的，刚才那位同学说的用弯管也是可以来验证的。2.同学实验：将橡皮管折几个弯，那个手电筒照射管的一端，打开开关，观察在另一端能否看到光，然后将橡皮管拉直，手电筒照射管的一端，看另一端能否看到光。3．同学汇报：怎么操作的，看到了什么现象？小结：这个现象再次说明光是直线传播的五、应用1.利用我们这节课所学的光是直线传播的，谁能解释一下影子的产生：为什么影子总是在背光的一面？（可以让同学讨论一下）2．我们已经知道了光的传播方式是直线传播的，那光的传播速度是多少呢？列举：汽车、火车、飞机的速度------光的传播速度非常的快3.光是直线传播的，我们能不能改变它的方向？下节课一起来探讨这个问题板书设计3光是怎样传播的光是方直线传播的设计实验证明：教学反思在同学汇报他们的设计的实验方案的时候，迫切的希望同学能说出正确的方法，在进行引导和指导的时候显得非常着急，没有给同学多一点的机会完善这个实验方案，在同学说了几个但还是没有说中之后，变成老师自己完整这个实验，过于心急，没能起到很好的引导作用。对于一些实验设计上的意图也没有多问一个“为什么”，程度好的同学可能自己能够理解，但是有些同学就不明白为什么要这么设计，并没有很好的帮...