(名师整理)物理八年级下册第九章第一节《压强》省优质课一等奖教案VIP免费

1《9.1压强》教学设计一、教材分析通过第七章“力”的学习，学生已经知道，力的两种作用效果：力可以使物体产生形变、力能改变物体的运动状态。就压力而言，它使物体产生形变的作用效果，不仅跟压力大小有关，而且还跟物体所受压力的受力面积有关。为了描述压力的作用效果，在物理学中引入了压强这个物理量。压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生的原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分别是“探究影响压力作用效果的因素”“什么叫压强”“怎样增大和减小压强”。本节课是压强的第一课时，所以本节课的教学目标主要是达成前两个段标。“探究影响压力作用效果的因素”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中，为学生提供实验器材，让学生根据实验器材的特点，设计实验，观察并记录实验现象，得出实验结论。实验结论是压强概念引入的前提，所以，做好该实验探究，是本节课的重点。“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据实验结论，直接给出压强的概念。紧接着给出简单的计算例题，让学生及时学以致用，根据学到的压强公式，解答问题，进一步加深对压强公式的理解，同2时，教材给出解答过程，进一步培养学生规范答题的习惯，明确压强公式中每个物理量的意义。二、教学目标1.知识与技能目标:（1）了解压力的作用效果不仅跟压力大小有关，而且跟受力面积有关。（2）能设计并完成实验，分别探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系。（3）掌握压强的概念，能写出压强的公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。2.过程与方法目标：（1）通过观察和体验，了解压力的作用效果不仅跟压力大小有关，而且跟受力面积有关。（2）通过实验，用控制变量法，分别探究压力的作用效果跟压力大小的关系，压力作用效果跟受力面积的关系，获得对压强概念的深入理解。（3）通过对压强概念的理解，写出压强公式、单位，并运用压强公式进行简单计算，体会知识之间的联系3.情感态度和价值观目标：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，善于观察生活等科学素养三、学情分析3在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了三个重要的力，重力、压力、摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。在学习摩擦力的过程中，已经运用到控制变量这种实验方法，但是实验设计的能力仍有待加强。对实验现象的记录与描述不够准确严谨。对于压力作用效果，学生存在一种思维定势：压力作用效果明显，是因为压力大。这也是本节课要解决的问题所在。四、教学重难点1.教学重点及其教学策略（1）教学重点：压强概念的形成过程。（2）教学策略：通过观察和体验，感知压力作用效果跟压力大小和受力面积有关；再通过实验探究，进一步了解压力作用效果跟压力大小和受力面积之间的关系；最后，通过提出问题：当压力大小、受力面积都不同时，如何比较压力作用效果？从而引入压强概念。2.教学难点及其突破策略（1）难点：学生对实验的设计、观察、记录与总结的过程。（2）突破策略：让学生全程参与，做到：脑到、手到、眼到。①在老师引导下，学生思考、填写导学案，并根据导学案，进行实验设计，然后动手实验，注意观察海绵的凹陷程度，并用图像法记录实验现象，得出实验结论。②为了让实验探究思路更清晰，让学生先后进行两个实验。实验一：探究压力作用效果跟压力大小的关系。实验二：探究4压力作用效果跟受力面积的关系。每做一个实验，总结得出一个结论，而不是完全把实验抛给学生，做完两个实验才一起总结。这样做有利于学生理清探究思路，也有利于老师及时发现学生在实验一中存在的问题，及时指导，让学生在实验二中得到改正。实验一详细引导，实验二简略引导，做到详略得当，慢慢培养学生根据实验目的、根据实验器材，学会自主设计实验的能力。五、教学媒体与教学用具教学媒体：手机、一体机、PPT课件...