第三节按客观规律办事(第一课时)VIP免费

第三节按客观规律办事第一框事物运动是有规律的●从容说课第一，本节内容是第一、二节内容的发展和引申。世界是普遍联系的，事物普遍联系和相互作用，构成事物的运动、变化和发现，事物的发展是有规律的，人们能够发现、认识和利用客观规律，按客观规律办事。这就是一、二、三节的内在联系。本节的中心内容是按客观规律办事。这既是本课内容的逻辑归缩，也是学习本课内容的最后落脚点，因而，在本课占有十分重要的地位。围绕这个中心内容，本节由两框组成。第一框，事物运动是有规律的，属于世界观的内容，是基本原理。第二框，按客观规律办事，属于方法论的内容，最原理的基本要求。第二，教学中可采取分析和综合的方法，分四步抽象概括出：事物运动是有规律的。规律的概念涉及多个信息单元，教学中可通过对各类规律共性的分析，结合出规律的定义，并注意区分规律和规则。第三，教学手段上，利用多媒体辅助教学，融字、图、像等信息于一体，在较短的时间内，将较多的信息和内容传给学生，使其更直观、更深刻地理解本框的概念和原理。●教学目标知识方面通过教学，要求学生理解规律的含义，懂得一切事物的运动、变化发展都是有规律的，认识各类事物发展规律的具体内容虽不相同，但作为规律具有共同的特性，明确规律与规律的表现之间既相互联系又相互区别，理解规律与规则之间既相互联系又相互区别。能力方面通过教学，培养和训练学生透过现象认识规律的认识能力，通过对各类规律共性的分析，提高学生的分析和综合能力，通过客观联系与主观联系、现象联系与本质联系，偶然联系与必然联系、规律与规则的比较，锻炼学生的比较能力。觉悟方面通过教学，使学生树立马克思主义科学的世界观，并通过社会规律的学习，了解人类社会发展的必然趋势，从而坚定学生走社会主义道路的信心。●教学重点事物发展是有规律的。●教学难点规律的含义。●教学方法创设情境，导入新课。对教学重点则采用启发式教学方法：提出观点——展示材料——学生发言——教师总结。对教学难点则采用讲读法：提出问题——学生阅读——解决问题——教师评价，充分发挥学生的主体作用，使学与教有机地统一起来。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］（歌曲导入）（多媒体播放那英演唱的《雾里看花》，让同学们在欣赏完了之后说出那英的苦恼是什么？）［生］她苦恼的是自己没有一双慧眼去把握这个变幻莫测，摇曳多姿的世界。［师］在那英眼里，世界好象是杂乱无章，毫无秩序的，果真如此吗？不是。那么，是什么用心爱心专心1样的呢？今天就让我们用自己的慧眼去看看这变幻莫测的世界吧！现在我们来学习第三节的第一个问题：事物运动是有规律的。[讲授新课]第三节按客观规律办事（板书）一、事物运动是有规律的（板书）（多媒体显示以下内容）自然界：人类社会：原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会人类认识：马列主义——毛泽东思想——邓小平理论——“三个代表“重要思想［师］上述材料共同说明了一个什么道理？［生］说明世界上的一切事物都是运动、变化、发展的。［师］事物的运动、变化、发展是杂乱无章、毫无秩序的，还是有规律可循呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。首先看太阳系模式图，九大行星的运动有无规律可循？［生］有，它们都按各自的轨道在绕太阳运转。［师］是的。在太阳系的模式图中，我们看到九大行星都按各自的轨道在绕太阳运转，也就是说九大行星绕日运转有着确定不移的基本秩序，而不是杂乱无章，毫无秩序的。此外，大雁冬天南飞，春天北返，青蛙冬眠春晓等现象也不是杂乱无章的，而是具有某种确定不移的基本秩序的，是有规律的。总之，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然界的变化是有规律的。人类社会呢？社会形态的更替，社会制度由低级向高级发展有没有一定的秩序？［生］有，在生产关系一定要适应生产力发展状况规律的支配下，人类社会从原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会，依次向前发展。［师］可见，人类社会的发展也具有某种确定不移的秩序，也是有规律的。那么，人类认识的发展呢？以我...