电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

高中英语 Unit2 Working the land教学设计 新人教版必修4-新人教版高一必修4英语教案VIP免费

高中英语 Unit2 Working the land教学设计 新人教版必修4-新人教版高一必修4英语教案_第1页
1/35
高中英语 Unit2 Working the land教学设计 新人教版必修4-新人教版高一必修4英语教案_第2页
2/35
高中英语 Unit2 Working the land教学设计 新人教版必修4-新人教版高一必修4英语教案_第3页
3/35
Unit2WorkingthelandPeriod1Warming-up,pre-readingandreading本单元的中心话题是“农业”,内容涉及我国著名的杂交水稻专家袁隆平的贡献、化肥对土地耕种的影响以及开展有机生态耕种等。本单元的语言知识和语言技能都是紧密围绕这一主题设计展开的。一、教学内容及其解析内容:Warming-up,pre-readingandreading解析:Warming-up部分围绕有关农业、农村和农作物种植的内容设计了三组问题,让学生进行讨论,相互间交流他们对农村和农业劳动的已有的认识或经验。Pre-reading部分设计了三个递进式的问题,力图激发学生已有的知识和经验,发挥学生的想象力来更好地理解课文。另外,还可以激发学生的同情心和人道主义精神。Reading部分介绍中国著名的农业科学家袁隆平和他的巨大贡献。二、目标及解析目标:1.知识目标:了解农村、农业以及农作物耕种的基本知识,了解袁隆平博士的研究成果以及有机耕种的重大意义;学习有关农业的词汇。2.能力目标:能用自己的话表达自己的思想;学习并掌握本课中的词语和表达方式。3.情感目标:让学生学习袁隆平院士的科研精神以及他不计较名利、踏踏实实的生活态度。解析:warming-up和pre-reading都以问题形式展现给学生,并加上图片的展示,让学生对自己比较熟悉的生活进行交流,给学生展示自我及练习口语的机会。Reading部分让学生进行快速及细节阅读,加强学生的阅读能力,同是也给学生介绍了许多有关农业的词汇和表达,增强学生的词汇量。三、教学问题诊断及分析本节内容所涉及有关农业方面的词汇较多,所以学生难以快速掌握这些词汇,教师在教学的过程中,要注意引导学生理解和归纳这些词汇,进行分类记忆。四、教学支持条件分析多媒体课件、视频、图片、录音机五、教学过程设计(一)教学基本流程Lead-in——Warming-up——Pre-reading——Reading——Summary(二)教学情境Step1Lead-inQ:Howdoyouunderstand“workingtheland”?设计意图:通过让学生对本单元题目的理解和讨论,引导学生进入到本单元的主题中来。师生活动:教师引导学生理解Step2Warming-upLookatthepicturesonpage9,thenanswerthefollowingquestions.Q1:Haveyoueverbeentothecountryside?Whatdidyouseeordothere?Q2:Areyoufromafarmer’sfamily?Whatdoyouknowaboutfarming?Q3:Haveyouevergrownanyplants?Ifso,whatdidyoudotogrowthem?Ifnot,whatkindofplantwouldyouliketotrygrowing?Howwouldyougrowit?Whilestudentsansweringthequestions,teachingthemsomewordsaboutagriculture.设计意图:通过图片及问题的回答,调动学生的积极性,也给学生一个相互学习和交流的机会,练习口语表达。师生活动:教师指导,学生交流,然后展示。Step3.Pre-readingAskstudentstoseethepictureandquestions,thendiscussthemwithfourstudentsineachgroup.设计意图:引导学生进一步熟悉本单元的话题,激发学生阅读欲望和学习兴趣,同时就非洲儿童饥饿情况引发学生的进一步思考。师生活动:教师布置任务,学生讨论,然后展示。Step4Reading1.SkimmingAskstudentstothinkaboutthesequestionsbelowwhilereading,thenanswerthequestionsafterskimming.Q1:WhoisYuanLongping?Haveyoueverheardofhim?Howmuchdoyouknowabouthim?Q2:Whatishisjob?Whatarehisachievements?Q3:Whatdoyouthinkwecanlearnfromhim?Why?Giveyourreasons.设计意图:让学生带着问题阅读课文,在阅读过程中除了要严格控制时间以外不会有盲目性。师生活动:教师布置任务,学生阅读,然后展示阅读成果。2.ScanningReadthetextagainthencompletethefollowingnotesaboutYuanLongping.设计意图:让学生查读,填写信息,练习学生快速阅读获取信息的能力。师生活动:学生阅读,然后教师选几位同学展示。3.CarefulreadingThistimeyoushouldreadthetextcarefully,afterreading,youshouldfillintheblankswithcorrectwordsafterreading.YuanLongpingAppearanceHissunburntfaceandarmsandhisslim,strongbodyarejustlikeChinesefarmers.Achievements★In1974,hebecamethefirstagriculturalpioneerintheworldtogrowName:Nationality:Age:Occupati...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

高中英语 Unit2 Working the land教学设计 新人教版必修4-新人教版高一必修4英语教案

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部