高中英语 Unit 4 Wildlife Reading Protection How Daisy learned to help wildlife教学设计 新人教版必修2-新人教版高一必修2英语教案VIP免费

Unit4Wildlifeprotection一.教学对象分析高一是由初中到高中的过度时期，从知识与能力构成来看，学生思维活跃，有强烈的好奇心和求知欲，认知能力比初中有了进一步的发展，具备一定的阅读理解能力，处于思维迅速发展阶段。从情感体验来看，学生正处在意气风发的阶段，能够自主探究并且有一定的创新思维。不过，在用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，还需要加强引导。二.教材内容分析本节课属于必修二第四单元Wildlifeprotection的Reading部分。本单元的话题“野生动物保护”。Reading是整个单元的核心部分，是Warmingup的延续和升华。此外，大部分的重要词汇和句型结构都在这个课时中呈现出来。完成本节课的阅读，为本单元目标的完成作了很好的铺垫。也是培养学生阅读能力的重要渠道，发展阅读技能和策略的必经之路。文章介绍了一个叫Daisy的小女孩在梦中经历的一次奇妙的飞毯飞行。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。三.设计理念把批注作为批判性思维中最核心的思维策略，引导学生根据已有的知识经验和生活积累，运用圈、点、勾、画、批、注的方式进行自主阅读、自我感悟，引导学生积极思考问题、客观看待事物，加深对文章的理解，培养学生发现问题、提出问题的能力，促进学生独立思维和批判性思维的发展。四.教学目标知识目标：1.了解批注法的基本要求；2.学会并运用本单元的重要词汇和短语。能力目标：1.通过批注阅读，分析文章结构，获取文章的细节信息，理解课文主题思想；2.通过批注阅读，对文章生字生词、疑难语句进行质疑；3.通过批注阅读，品味佳句，分析表达技巧，感悟情感意蕴。情感目标：1.通过让学生认识野生动植物生存状况和濒危或灭绝的主要原因，引导学生关注珍稀动物资源状况，增强保护珍惜、濒危动物的自觉性。2.通过师生之间、学生之间的课堂讨论，交流看法，发表见解，开阔学生的眼界，提高学生思维的敏捷性和独立性，增强学生批判性思维的意识。五.教学过程Step1：WarmingupandleadinWatchvideothenansweraquestion:whatkindofideascometoyourmind?【设计意图】通过播放2段视频，以美好和谐的野生动物生活景象和野生动物保护日宣传片，激活学生脑海里已有的相关信息，导入野生动物的保护话题，让学生直观的感受到野生动物保护的重要性和迫切性。Step2：UnderstandingthewholetextTask：Sharethestudents’annotation课前自由批注的分享学情预设：1.知识性批注：①Confusingwordsandsentences:Para.1:longto;respond;Para.2:inreliefDaisyburstintolaughter.Para.3:appreciatePara.4:whatanexperience!②Goodwords,phrasesandsentencesPara.1:ThereDaisysawanantelopelookingsad.Para.2:Haveyoucometotakemyphoto?Para.3:Norainforest,noanimals,nodrugs.Para.4:whatanexperience!2.篇章结构批注①What’sDaisy’svisitline?antelopeelephantmonkeyTibetZimbabweRainforestVisitline②What’sthemainidea?Daisytookaflyingcarpettotravelandtalkedwithsomeanimals,whichmadeherknowtheimportanceofthewildlifeprotection.【设计意图】通过让学生课前批注，培养学生良好的预习习惯。通过课前批注的分享，开展生生互动、师生互动，深化对文章的理解，挖掘学生的潜力，培养他们的质疑精神。为随后的阅读理解奠定基础。Step3：Askingquestionsandmakingcommentsonthetext1．联想式批注Task：Lookatthetwopictures,writewordstomatchit.【设计意图】通过让学生给课文图画配上文字，充分发挥学生的想象力，培养学生的合理想象推理能力，在阅读过程中由此及彼的联想批注可丰富学生的发散性思维，同时也可丰富学生的语言积累。2．品读式批注Task：tochewoversomegoodsentencesandgetthedeepermeaningsofsomepoints.学情预设：Eg.Norainforest,noanimals,nodrugs.（Para..3）品味其语言技巧并恰当举例Eg.Haveyoucometotakemyphoto?（Para2）该句真正的内涵是什么？Eg.Thatisgoodnews.Itshowstheimportanceofwildlifeprotection.（Para.3）It指代什么？Eg.Andtherewa...