1我们身边的图形世界教学目标：知识与能力：（1）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；（2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系．过程与方法：（1）能在现实物体中，发现立体图形和平面图形．（2）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力．情感态度价值观：积极参与活动，形成自觉、认真的学习态度，感受几何图形的美感重点从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点．难点立体图形与平面图形之间的转化是难点．教学过程一、自主学习（一）自学课文1
什么叫做几何图形
列举现实生活中你所知道的一些几何图形
平面图形：立体图形：3
如下图所示，分别说出这些物体所对应的立体图形的名称．【答案】正方体圆柱圆锥球（二）导学练习如图，你能看到的平面图形（此图包含的平面图形）有_________．【答案】三角形、正方形、梯形、五边形、六边形、圆二、合作探究1．将下列几何体分类，柱体有：______________，锥体有______________（填序号）
如图，下图是用1cm的正方体搭成的立体图形，则图中共有正方体___________个
【答案】1．（1）（2）（3）（5）（6）2
14三、自主探究1
说一说：分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形
（出示实物）2
画一画：长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形
试着画一画．（出示实物）这样，我们将立体图形转化成了平面图形3
探究活动1：从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗
小组合作学习，动手画一画，并进行展示四、展示提升一个画家有14个棱长为1分米的正方体，他在地面上把它们摆成如图所示的几何体，然后他把露
