第2课时抽样调查、样本、样本容量、简单随机抽样【知识与技能】了解抽样调查、样本、样本容量、简单随机抽样等概念,了解普查和抽样调查的应用,并选择合适的调查方法,解决有关现实问题
【过程与方法】经历确定样本、样本容量的过程,感受抽样的必要性
【情感态度】在具体的问题情境中,领会抽样调查的优点和局限性,体会不同的抽样可能得到不同的结果,进一步发展统计意识
【教学重点】了解抽样调查、样本、样本容量等概念
【教学难点】选择合适的调查方法,解决有关的现实问题
一、情景导入,初步认知如果只对一篇英文文章中各字母出现次数所占百分比进行统计,其所得百分比能否代表所有英文文章中26个字母出现次数所占百分比
【教学说明】通过情景引入,激发学生解决问题的兴趣,引入新课
二、思考探究,获取新知1
动脑筋:为了了解下列情况,可以采用全面调查吗
如果不能,应该怎样调查
(1)调查全校同学睡眠时间的情况
(2)调查一批灯泡的使用寿命
(3)为增强市民的环保意识,调查某城镇10000户人家一年时间丢弃的塑料袋个数
【归纳结论】当不必要或不可能对某一总体进行全面调查时,我们只要从总体中抽取一部分个体进行调查,然后根据调查数据来推断总体的情况,我们把这种调查方式称为抽样调查
从总体中抽取的一部分个体就组成了一个样本,样本中个体的个数叫做样本容量
请举出一些只能采用抽样调查而不能采用全面调查的实例
探究:1949年,美国某杂志报道,1924年从耶鲁大学毕业的学生目前的年收入一般为25111美元
这一数据是耶鲁大学对与母校保持联系的校友的一次问卷调查后的统计结果
问这个结果能较准确地反映1924年从耶鲁大学毕业的学生的年收入吗
【归纳结论】抽样调查必须要求所抽取的样本能够代表总体(具有代表性),才能根据样本对总体作出推断,否则抽样调查的结果就会偏离总体情况
如果在抽样调查时能保证每个个体都有