城市的空间结构学习目标1.掌握城市的空间结构分区。2.理解城市空间结构的形成原因。3.区分不同规模城市功能的差异，主要区分不同规模城市的服务功能区别。学习提示通过案例分析法和阅读课外资料联系实际生活等方法，理解城市空间结构的形成原因。●思维过程义务教育阶段地理课程中城市的内容占了一定的比例，学生已经知道了多种各有特色的具体城市。此外，从课程以外的媒体中，学生也能经常接触具体城市的知识。居住在城市中的学生还具有对城市的体验性知识。因此，进入高中阶段的学生已经积累了相当多的有关城市的感性知识，只不过这些知识是以具体城市的形象孤立存在的。高中阶段的地理课程是在学生已有的大量感性知识的基础上，帮助他们建立对城市的理性思考，并通过认识城市的特征来理解人文景观与自然环境的关系。本节内容教材有以下两方面标准：一、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因；二、联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。对于第一条标准有以下三个要求。一是学生要学会分析城市的空间结构。城市的空间结构是指城市在空间上的分布状态。所谓会“分析”，是指会在城市分布图上，指出城市分布的情况，并归纳出城市分布的特点。二是会解释这种结构特点的形成原因。三是会使用实例进行分析说明。“城市空间结构”部分内容又分为两部分：城市的空间结构和城市空间结构的形成原因。所谓城市的空间结构实质是指城市内各功能活动在城市内的空间分布与组合，因此，这部分内容应重点认识城市各功能分区的空间分布规律和特点，这也是后面具体、深入讨论城市空间结构形成原因的基础。不同的城市有不同的空间结构，也有其相应的形成原因，教学时要对具体的城市进行具体的分析，最后再加以归纳，总结出主要的形成原因有哪些。城市地域结构的形态类型和模式研究是城市地理学的基础理论之一，研究城市地域结构可以帮助人们揭示城市发展的布局规律。城市的地域结构一般包括城市的地域形态和城市的功能分区（土地利用）两个方面。“不同规模城市服务功能差异”这部分内容先从整体上认识城市的规模与城市的地域结构有着密切的联系，再具体阐明城市规模与城市内部功能分化及服务功能强弱之间的关系。教学中也应注意与具体城用心爱心专心市相结合进行讨论分析。例题:下列关于城市功能区的说法，不正确的是()A.各个功能区间并无严格界限，每个功能区也可能有其他功能B.工业区内工业越来越集中，越能充分利用公共资源，加强相互协作，越有利于城市环境和工业区的发展C.城市内工业区的多少要看城市规模的大小和工业的发展程度，一个城市通常具有一个或多个工业区D.在一些特大城市里，工业区、住宅区等功能区有向郊区和卫星城扩散的趋向思路：城市内的各种功能区，如居住区、工业区、商业区等都分别担负着城市的某一功能（或职能）。一般地，城市的规模越大，其地域结构的分化越明显。小城镇地域狭小，工业、商业、居住各项功能混杂布置，没有明确的地域分工。中等城市，外来人口和市区旧住宅中分离出来的人口都陆续迁居外围，形成居住区，原来的市区变成了工商业混合的市中心。如果城市规模继续扩大，工业也开始从日益拥挤的中心部位向外迁移，在居住地外围形成郊区工业区，市中心的商业更加发达，会增加多种服务行业。所以A、C、D三项是正确的，B选项工业区内的工业越集中越有利于城市环境的发展是不正确的。所以本题答案为B选项。答案：B例题解析【例1】城市的功能分区是指（）A.提供城市职能的地区B.城市内由交通线路分隔的地带C.相同功能活动集中的建设区D.城市人口统计区解析：城市中各种经济活动需要占有或利用一定的城市土地，经济活动之间的空间竞争导致同类活动在空间上高度集聚，就形成了功能区。因此城市地域功能分区都是由多个从事该种功能的实体组成，这些实体在空间上呈现连片分布的特点。每种功能区以一种功能为主，也有其他功能穿插其中，但所占面积比例较小，各种功能区之间无明显界线。城市功能分区是由多个从事相同功能活动的实体在空间集中的区域，而不是如题中A、B、D选项中所述的定义。答案：C规律发现城市空间结构由不同功能小区构...
