认识三角教学目标1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力；2、了解三角形的高，并能在具体的三角形中作出它们。重点在具体的三角形中作出三角形的高。难点三角形内画出钝角三角形的三条高。教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）1．小亮、小丽和小军三位同学同时测量的三边长．小亮说：“三角形的周长是”，小丽说：“有一条边长为”，小军说：“三条边的长度是三个不同的整数”．请你回答，三边的长度应该是______．2．在中，是的倍，比还大．则这个三角形是______三角形．3．在中，若，则此三角形为______三角形．4．在中，，，则____________．10．如图2，在中，边上的高是______．5．两根木棒的长分别是和，要选择第三根木棒，将它们钉成一个三角形，如果第三根木棒的长为偶数，那么第三根木棒长的取值情况有（）种A.3B.4C.5D.66．已知的三边长，化简的结果是（）A.B.C.D.7．钝角三角形的高在三角形外的条数是（）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．8．已知中，，，则的度数是（）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．9．等腰三角形的周长为，其中一边长为，求其它各边长．10.在△ABC中，已知∠ABC=66°，∠ACB=54°，BE是AC上的高，CF是AB上的高，H是BE和CF的交点，求∠ABE、∠ACF和∠BHC的度数.板书设计认识三角形在△ABC中，已知∠ABC=66°，∠ACB=54°，BE是AC上的高，CF是AB上的高，H是BE和CF的交点，求∠ABE、∠ACF和∠BHC的度数.教学后记或反思（主要记录课堂设计理念、实际教学效果及改进设想等）有的同学对于钝角三角形的高的作图有待加强。
