小学自然学科单元教学设计（内容样例）上海牛津版1/9第五册·第四单元身边的力嘉定区安亭小学陈豪嘉定区卢湾一中心实验小学甘盛杰一、单元教材教法分析1．单元学习要求本单元属于“物质世界”学习模块，对应《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）中的主题7“运动和力”。该主题要求，通过观察、实验、阅读、制作等活动，使学生认识物体有不同的运动形式；认识常见的力以及物体运动和力的关系；认识杠杆、其他简单机械的作用。在学习的过程中，增强探究身边运动和力现象的兴趣。具体学习要求如表4-1所示：表4-1《身边的力》单元对应的学习内容与要求7.1运动的描述7.1.2运动的快慢和方向H2知道物体的运动有方向；7.2力7.2.1力有大小和方向H1知道力的单位是牛顿；H2知道力有方向。7.2.2学生实验：练习使用弹簧测力计H1知道弹簧测力计的主要组成部分；H2能说出弹簧测力计的量程和分度值；H3会对弹簧测力计进行调零；H4能读出弹簧测力计的示数。7.3运动和力的关系7.3.1改变物体的运动状态需要力H1举例说明改变物体的运动状态需要力。7.3.3物体的承重能力L2知道改变材料的形状可改变他的承重能力H2知道材料、结构不同，物体的抗压能力不同。7.4简单机械7.4.1杠杆H2知道当作用在杠杆一侧力的大小和位置不变时，可以通过调整作用在杠杆另一侧力的大小和位置，使杠杆在水平位置平衡。说明：“7.3.3L2知道改变材料的形状可改变他的承重能力”在牛津版教材中为本单元的学习内容。本主题学习内容与要求中的主要行为动词有“知道”“能”“举例说明”等，可知该阶段对应的最高学习水平为“B”。本单元的学习要求以“探究物体运动和力的关系”为主线，学生知道简单机械可以省力，材料形状结构不同物体的抗压能力不同，学会使用弹簧测力计进行测量力的大小，感悟科学技术对人类生产生活的影响，认识力和人类生存生活的密切关系。2．单元学习内容本单元的学习内容主要包括发现身边的力，并认识到生活中和大自然里的力既有相同，小学自然学科单元教学设计（内容样例）上海牛津版2/9也存在差异，力是有大小的并且可以测量。在此基础上，进一步了解简单机械可以省力，并初步学会运用假设、设计、制作、实验、验证的探究方法，认识物体的形状和结构与承重能力的关系。本单元教学内容结构如图4-1所示：图4-1《身边的力》单元教学内容结构图根据《课程标准》和《教学基本要求》对应主题的要求与教材的结构编排，并分析相关内容的关系，明确了本单元在主题中的地位和作用，如图4-2所示：图4-2《身边的力》前后单元联系图在本单元中，学生开始了解力产生的各种方式、初步学会用测力计测量力的大小、并初步探究承重的不同结构。在一年级第二学期《推和拉》单元，学生观察在力的作用下物体的运动现象，感受力的大小对物体运动状态的影响，体验摩擦力的存在，感受滑动与滚动的不《推和拉》一年级第二学期《运动》二年级第二学期《身边的力》三年级第一学期《自然界里的力》四年级第二学期基础→深化从力的表现到力的产生、测量及承重结构对运动与力的关系的进一步了解对力的种类的进一步了解对承重结构的进一步了解对重力的进一步了解小学自然学科单元教学设计（内容样例）上海牛津版3/9同。到了二年级第二学期《运动》单元，学生除了对运动与力的关系的进一步了解，还会初步感受重力的存在。接下来就是本单元的学习。最后，到了四年级第二学期《自然界里的力》单元，是对前面三个单元的进一步探究，进一步了解力的种类、重力及承重结构。3．单元学习过程本单元的学习主要按照“从现象到本质”的思路进行。首先了解身边的力；然后再认识生活中和大自然里的力的异同，学会使用弹簧测力计测量力的大小，知道简单机械在生活中的重要作用，最后再综合运用力的知识探究物体的形状和结构与物体的承重能力的关系。本单元的学习要引导学生采用观察、体验、制作和实验等方式，在观察、制作、实验的基础上，发现力在人类生产、生活中的密切关系。本单元的学习内容过程及课时安排如表4-2所示。表4-2学习内容、过程及课时安排课题学习内容学习要求活动方式课时安排4.1身边的力4.1.1运动中的力4.1.2发现力的作用●观...
