课题：7.3.1多边形教学目标1、观察生活中大量的图片，认识一些简单的几何体（四边形、五边形），了解多边形及其内角、对角线等数学概念；2、能由实物中辨别寻找出几何图形，由几何图形联想或设计一些实物形状，丰富学生对几何图形的感性认识；3、了解类比这种重要的数学学习方法，体验生活中处处有数学的道理．教学重点了解多边形、内角、外角、对角线等数学概念以及凸多边形的形状的辨别。知识难点正多边形的正确理解以及凸多边形的辨别。教学准备教师：多媒体课件（某几个重点教学片段使用）、三角尺。教学过程（师生活动）设计理念引入新课（播放多媒体课件）冷山村小屋远照宽阔洁净的人行道路面环境优雅的公园外墙窗口接着展示书本84页图7.3-1.找一找：你能从图7.3-1中找出几个由一些线段围成的图形吗？学生回答，相互补充，教师点明本节课题．利用现实生活情境吸引学生尽快投入到数学课堂中来。让学生们观察、回答、补充，既能体现主体性，又能较自然地过渡到新课教学中来。说一说围绕“你对多边形了解有多少？”这一发散性问题让学生畅所欲言。让学生先说说对即将要学的知识的了解，使课堂教学有的放矢。理一理定义边内角外角对角线三角形四边形五边形多边形正多边形运用类比方法学习新知识，便于发现新旧知识的异同点，同时完善学生的认知结构。比一比课件展示通过对比，学习凸多边形的概念。举例请同学们列举（或画一画）身边生活中的类似于图（1）的图案。小结与作业课堂小结1、今天本节课学习的主要内容（概念）。2、本节课学习新知识过程中运用哪种重要的思想方法。生活中处处有几何。本课作业1、必做题：课本86页练习第1、2题；第90页习题7.3第1题。2、选做题：（1）观察身边的事物，搜集一些由多边形组合而成的图案并画下来．（2）设计一张由多边形组合而成的优美图案，并附上一两句解说词．（3）从五边形的一个顶点出发，可以画出几条对角线？六边形、七边形呢？本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）本节课教学以生活中学生十分熟悉的风景画面引入，然后教师引导学生从原有的对多边形的认知体验出发，通过对比来学习新知识，并通过学生对列举生活的多边形实例，让学生体验生活中处处有数学的道理。
