总课题第四章课型新授课题第二节全球气候变化对人类活动的影响课时2主备人教学目标[知识与技能]：1．让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。2．让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。[过程与方法]：1．通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。2．通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。3．通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。4．通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。[情感态度与价值观]：1．使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。2．提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。重点1．全球气候变化的三种尺度及其特点。2．全球气候变化对古代人类活动的影响。难点利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。教具准备多媒体课件、互联网备课札记用心爱心专心1教学过程导入新课〖导入〗史料：自公元前二世纪见载于历史典籍的楼兰，到公元四世纪已沦为沙漠。公元399年，东晋高僧法显去印度求法，路经楼兰，这里已是“上无飞鸟、下无走兽，遍望极目，欲求度处则莫知所拟，唯以死人枯目为标识耳”。一个具有数百年历史的王国不复存在了，一个融汇东西方文化精华的文明失落了。你知道楼兰吗？楼兰的自然条件如何？极盛期的楼兰是什么样的？什么时候消失的？楼兰文明是如何失落的？有人说楼兰的消失与全球气候变化有关，为什么？【点拨】浏览“梦回楼兰”网站，了解楼兰的地理环境。它位于亚欧大陆中部，塔里木盆地，罗布泊以西，孔雀河南岸，沙漠之中的古绿洲，气候干旱，属温带大陆性气候。楼兰文明是如何失落的，这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。楼兰文化消失的原因可能有：气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。【板书】第二节全球气候变化对人类活动的影响一、全球气候变化【讲解】受太阳辐射的变化、下垫面调件的改变、大气环流的变化等自然原因的影响，地球气候是在不断变化的。气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征的变化来度量的。【学生活动】阅读教材95页材料《气候变化史的划分》，思考如下问题：全球气候变化有哪几种尺度？各种尺度上的气候是如何变化的？【点拨】二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。在地球历史上，曾经发生过三次大冰川时期，这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。在两次大冰川期之间是间冰期。大冰川期气候寒冷，间冰期气候则较温和。在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。全球气候变化根据时间通常分为三种尺度，即地质时期的气候、历史时期的气候、近现代气候。【板书】1．地质时期（距今22亿年—1万年），曾反复出现过3次大冰期，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势【探究性学习】在生活中哪些例子可以证明地质时期的气候变化呢？【图片展示】①Ｕ型谷；②冰川遗迹；③飞来石。【活动】图4-20合成了我国和挪威科学家的科研成果，两国科学家是通过什么方法研究历史时期气候变化的？结果如何？【讲解】由于两地分别位于亚欧大陆的两侧，从某种程度上可以代表北半球甚至全球的气候变化的情况。根据对历史文献记载和考古发掘等有关资料的分析，我国历史时期的气候变化，大约可以分为4个温暖时期和4个寒冷时期。【点拨】挪威科学家利用雪线的变化来追溯古代气候的变化，中国科学家竺可桢则采用历史的研究方法，从文明兴衰、物候的变迁中寻找气候变化的规律。两曲线的高低变化在时间上和程度上虽然存在差异，但彼此的变化趋势却非常近似，即近1000年来，全球气温大致呈波动降低的趋势，但近200年来呈现波动上升的用心爱心专心2教学反思：用心爱心专心3
