第二章城市的空间结构与城市化2．2城市化教案一、教学内容1．城市化的内涵2．城市化的进程和特点二、教学目标知识与技能1．理解城市化内涵，并能运用于分析生活中城市化的具体实例。2．运用有关资料概括城市化的进程和特点。过程与方法课堂中通过学生亲自动手，提高他们对地理信息的分析、处理和转化能力，提高学生地理素养。情感态度与价值观培养学生对生活环境的关注和热爱。三、教学重难点重点：城市化的进程和特点难点：发达国家城市化进程的特点四、设计思路尽可能从我们生活的城市着手尽可能为学生创设真实的情境尽可能引导学生自己动手尽可能利用教材但不依赖教材五、教学过程导入：用深圳新老照片的鲜明对比，调动学生对城市化问题的思考。（一）城市化内涵1．提出问题：对比今天和20多年前的深圳，你认为有哪些变化？2．由学生自由发表观点，引导学生从答案中概括出城市化的内涵。（二）城市化的进程和特点城市化进程大大加快1．读“世界城市化水平的提高（200年）”图，分析得出规律。2．学生活动：引导学生读“世界城市化发展趋势”图，让他们自己动手把柱状统计图转化为坐标折线图，并从中总结发达国家和发展中国家城市化水平的差异。大城市化趋势明显1．引导学生“世界特大城市的发展趋势”表和“世界超大城市发展趋势”表，帮助他们从中提取信息，并归纳成结论。用心爱心专心2．读“世界特大城市和大城市带”图，讨论大城市带形成的有利地理条件。发达国家的城市郊区化、逆城市化和再城市化借用伦敦城市化的案例，创造课堂情境，让学生体会发达国家城市化的全过程，并启迪他们提出问题、讨论问题，进而解决问题，获得结论。发展中国家的城市化仍以乡村人口向城市迁移为主教师提出发展中国家城市化中出现的一些问题，学生通过阅读、讨论分析其原因，进而得出发达国家和发展中国家城市化的差异。（三）小结用心爱心专心
