小学语文《跳水》教学设计1、理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。2、学习阅读要有自己的见解的方法，深入理解课文内容。3、学习本课9个生字及新词，积累好词好句。4、有感情地朗读课文。弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木的以及得救的过程。教学难点：船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？学习本课生字、新词，理解重点词语。理清文章脉络，概括段落大意。读课文，初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。理清文章脉络，概括段落大意。初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。给课文分段，概括段落大意。同学们，今天我们一起学习第8课《跳水》，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？教师边叙述边板书课题：从题入手让学生设疑，展开想象，使学生带着问题，带着兴趣深入课文之中，由要我学自然变成我要学。学生会提出许多问题。如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？课文中的人、物之间有什么联系？请同学们用符号表示出来。让学生多种感官参与学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。根据板书让学生说一说事情发展的过程，初步认识事物是在相互联系和变化中发生、发展。结束的。谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么？根据事情发展顺序分段并概括段意。第一段：讲帆船上一只猴子十分放肆。第二段：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追赶猴子。第三段：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危险。第四段：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。1、填写生字表。2、读准字音。生字：3、或结合课文内容解释词语。4、形近字组词：艘撕航咧搜嘶抗冽瞄桅唬鸥描脆虎欧5、结合词义，区别近义词、反义词：近义词：环游周游缓缓慢慢庄严庄重沉痛悲痛矫健强健身躯身体哭泣抽噎慈祥慈爱面庞面容反义词：焦急耐心幸福痛苦慈祥威严醒悟迷惑放肆规矩分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。如果有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。1、熟读课文。2、抄写生字新词。理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。注意事物之间的联系，深入理解课文内容。朗读课文。理解事情的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。让学生认识事物是在联系和发展变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。同学们，你们知道《跳水》一文是谁写的吗？请一名同学读一读第1自然段，其他同学想一想，作者在这一段向我们介绍了什么？什么是放肆？从哪儿知道它放肆起来？人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中？请同学到黑板上用简笔画画出来。同学齐读第一段，加深对文章内容的理解。教师归纳板书，在风平浪静的环境中，人们在甲板上拿猴子取乐。自由读一读第二段。边读边想：从哪些地方看出猴子越来越放肆？读完以后用△标出描写猴子动作的词，用直线画出描写孩子主要神态的词。让学生动手、动脑，加深对重点词语的理解，体会作者写作的方法。认识事物是在不断联系和变化中发展的。请一名同学有感情地朗读这部分。其他同学想一想，这一部分主要写的是什么？学生边概括教师边板书：什么是哭笑不得？孩子为什么哭笑不得？现在同学们体会一下猴子的动作，孩子的神态，同位子的同学互相配合一下表演出来。在此基础上，老师再叫两三组同学在台前表演。这样的情境教学不仅能帮助学生理解重点词语，还能激发学生主动学习的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的创造才能。孩子受到猴子的戏弄，并不甘心，他不停地追赶，结果如何呢？请同学默读第三段。要求学生在课本上继续标出猴子的动作、画出孩子的神态的词语。然后请同学回答问题。请两名同学上来表演。此时猴子的心理活动是怎样的？孩子看到此时的猴子又会说什么呢？发散学生的思维，培养学生的想象能力，使文章内容充实，加深对课文的理解，也为下文的发展高潮做准备。猴子这样放肆，孩子已经气极了，什么是气极了？请一名同学把孩子气极了这部分内容读一下。听老师来读这部分，同学们闭...
