5.1.1腔肠动物和扁形动物教学目标：知识目标1、识别腔肠动物、扁形动物。2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。能力目标1、尝试利用观察的方法研究动物。2、运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。情感目标1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。3、形成保护环境的意识。教学重（难）点1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和扁形动物的主要特征3、血吸虫的防治。课前准备：PPT课件、相关的视频等教学过程教学环节教师活动学生活动设计思想（一）新课导入1、从今天这节课开始，我们来学习动物的主要类群。2、请大家看幻灯片上的动物，你们知道他的名字吗？3、今天，我们就一同走进这种动物的世界来理解一下它。出示课题、目标。下面我们先来学习一下水螅的形态结构特点。2、学生回答通过图片，激发学生的好奇心和学习热情。（二）观察水螅1．先展示PPT问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。2．播放视频：水螅的捕食和消化。3．引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。1、清楚幻灯片上的问题2．带着问题观察视频。让学生带着问题看视频，培养学生边观察边思考的习惯。渗透生物学形态结构与功能相适应。（三）合作探究1．水螅是怎样捕食的？2．水螅的生殖方式是怎样的？3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？小组讨论学习，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）培养合作精神，提高总结能力和语言表达能力。（四）总结腔肠动物的主要特征1．出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍，引导学生归纳腔肠动物的主要特征。1．总结归纳腔肠动物的主要特征。从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。（五）学习腔肠动物与人类关系1．提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？请同学们阅读课本第5页最后一段。看课本渗透情感教育。（六）过渡动物界中还有一类动物与腔肠动物有一个共同的特征——有口无肛门，他们是扁形动物。接下来，我们以涡虫为例来学习他们。各抒己见，总结归纳所学。激发兴趣，建立两种动物之间的联系。（七）观察涡虫1．出示问题2．看视频1．观察涡虫。2．填写学案。让学生带着问题看视频，培养学生边观察边思考的习惯（八）概括扁形动物的主要特征1．出示其他几种扁形动物的图片，引导学生归纳扁形动物的主要特征。1．总结归纳扁形动物的主要特征。1．培养学生的分析比较能力。2．从具体对一种扁形动物――涡虫的特征的分析初步认识扁形动物特征，再到抽象生成扁形动物的共同特征这一重要概念。（九）关注扁形动物与人类关系1．扁形动物大多寄生于动物和人体内，比如：华枝睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫等。看图片通过了解血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。（十）合作探究阅读材料，了解血吸虫。小组合作，回答有关血吸虫问题培养合作精神，提高总结能力和语言表达能力。（十一）课堂小结通过今天的学习，你能试着谈谈涡虫与水螅哪一个结构更为复杂吗？说得具体一些。各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发，梳理所学内容，构建知识框架。（十二）当堂检测巡视做题检测本节课所学学案腔肠动物生活环境;1、水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。外部形态：2、水螅的身体能出前后左右吗？这样的体型与捕食有什么关系？食物在哪里进行消化？水螅体形呈（）对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行（）。内部结构.：水螅身体由（）和（）两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫（）；外胚层上的（）是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在（）部位尤其多。二、合作探究3、水螅是怎样捕食的？4、水螅的生殖方式是怎样的？5、如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？三、小结6、腔肠动物的主要特征是身体呈（）对称；体表有（）细胞，有（）无（）。四、扁形动物生活...
