第1节神经系统与神经调节（第1课时）【教学目的】知识目标：（1）了解神经系统的功能。（2）理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。能力目标：（1）学会以解决问题为核心而学习概念的方法。（2）提高文字阅读和文字信息处理的能力。情感目标：激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。【教学重点】神经元的结构和功能。【教学难点】神经元的基本功能，及其与功能相适应的结构特征。【教学过程】一、复习：1、人体代谢废物的排出有哪些途径？（1）呼吸系统以气体的形式排出体外。（2）泌尿系统以尿液的形式排出体外。（3）皮肤以汗液的形式排出体外。其中通过泌尿系统以尿液的形式排出体外是最主要的途径。代谢废物的排出对细胞的正常生命活动具有重要意义。二、导入新课：人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体，能够适应变化的环境是什么原因？下面我们来学习第12章，人体的自我调节。三、讲授新课：（一）结合课本，分组讨论三个问题：1、说出神经系统由什么组成。2、尝试描述脑和脊髓的形态和位置。3、尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布（二）神经系统的组成：1、神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。包括上部的脑和下部的脊髓。2、脑神经和脊神经的分布脑神经大部分分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脊神经分布在躯干、四肢和皮肤、肌肉里，起到支配身体活动的作用。3、脊髓的作用：除了头部的信息，其他信息都必须经过脊髓传到大脑。（三）神经元：1、神经元的构成：胞体和突起。2、神经元的基本功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动。3、冲动传导的过程：在神经元内，树突的刺激传到胞体，再从胞体传到轴突，通过轴突传到轴突末梢。这些冲动的传导都是单向的。神经元产生的兴奋是它传送信息的形式，是一种生物电现象。4、包绕在轴突外的髓鞘有什么作用？------与电线相联系，绝缘功能（四）周围神经系统和中枢神经系统的区别神经节----神经元胞体集中周围神经系统神经----神经元突起集合成束,外被结缔组织膜灰质----神经元胞体集中，色泽灰暗中枢神经系统白质----神经元突起集合成束，色泽白亮【本节概念图】（第2课时）【教学目标】知识与能力：（1）、概述反射是人体神经调节的基本方式。（2）、通过膝跳反射实验，联系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的结构。（3）、探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别。（4）、理解人类特有的条件反射。（5）、提高实验操作技能、观察能力和对比、分析、归纳能力。情感态度、价值观：（1）学习生物学家不畏艰辛、勇于探索真知的精神；（2）感受中华民族悠久的文化历史，进行爱国主义教育（隐含于师生课内探究的过程中）。【教学重点】1、通过膝跳反射实验，理解反射的概念并描述反射弧的结构；2、举例说明条件反射的形成，分析条件反射和非条件反射的区别。【教学难点】反射弧中的感受器和效应器；探究条件反射的建立过程。【教学过程】温故知新：复习与本节相关的知识点：1、神经冲动2、脊髓的结构、大脑的结构3、神经中枢课内探究情景导入：教师举起一支糖葫芦，问学生有何反应？多媒体展示“望梅止渴”、“惊弓之鸟”的图片。提出疑问：为什么士兵听说前面有梅林就不觉得口渴了？为什么受过伤的鸟再次看到拉开的弓箭，不用射就从天上掉下来?接着再展示几个例子：家兔听见饲养员的脚步声就出来觅食、听到铃声进教室、天冷时打哆嗦、手被针刺立即缩回，分析出现这些现象的原因，点明这些都是动物体或人体在神经系统的调节下出现的一些反射活动，反射是神经调节的基本方式。反射1、膝跳反射实验：观察膝跳反射视频两人一组，一个同学坐在椅子上，一条腿自然搭在另一条腿上。另一个同学用手掌内侧边缘或橡皮槌快速扣击上面那条腿膝盖下面的韧带。观察并思考。反射弧：1、什么叫反射弧？2、一个完整的反射弧包括哪五部分?每一部分有何作用？（展示膝跳反射弧图片讲解感受器和效应器）3、膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？（展示冲动传导的动画）4、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么现象？（反射消失）5、学以致用：对反射和反射弧的认识...
