新兴工业区(3)【教学目标】知识目标：1.了解新兴工业区的兴起和分布，了解意大利新兴工业区发展的特点、条件和分布。2.掌握美国“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。能力目标：1.通过读图(如“硅谷”分布图)，培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。2.对比分析我国乡镇企业的发展与意大利新兴工业区的发展有何异同，培养学生的实践应用能力。情意目标：1.由“硅谷”的崛起，认识科学技术是第一生产力，树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热情。2.联系家乡的乡镇企业发展情况，了解其科技因素的作用，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念和决心。【教学重点\难点】教学重点：美国“硅谷”发展的优势区位条件教学难点：高新技术对新兴工业发展的渗透作用【教学模式(或方法)】读图分析、总结归纳1.通过了解世界新技术革命的发展，要认识到世界上又出现了许多新兴工业区域，其中美国的“硅谷”是世界上发展最早、规模最大的高技术工业区，并通过图形及其他资料，具体了解其发展情况。2.结合实际，以具体事例分析、了解新兴工业的特点，并与传统工业相区别。【板书设计】第九节新兴工业区一、概述概念及分布区二、意大利新兴工业区1.分布位置及形成原因2.发展机遇及条件：政府支持、经济开放、银行信贷、廉价劳动力3.新兴工业区的特点(1)中小企业(2)轻工业(3)生产过程分散(4)资本集中程度低(5)生产分散在小城镇4.工业小区的含义及模式用心爱心专心三、美国“硅谷”1.新技术革命的诞生2.高技术工业的特点(1)高水平的知识和技能(2)产品更新换代的周期短(3)研究开发费用高(4)产品面向世界市场3.“硅谷”崛起的因素(1)地理位置优越，环境优美(2)气候宜人(3)有高等院校(4)便捷的交通(5)军事订货4.“硅谷”的发展与扩散【教学过程】导入新课：同学们，上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容，了解到随着社会的发展与进步。科技生产力的提高，传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段，同时，一批新兴工业又随即诞生。本节课，我们就来学习本单元的最后一节，新兴工业区。第十节新兴工业区(板书)本节内容主要有两部分，也即课文介绍了两个不同的新兴工业区，一个是意大利新兴工业区，这部分要求我们主要了解其生产特点，另一个是美国“硅谷”高技术工业区，主要掌握“硅谷”崛起的优势区位因素。下面我们来逐一分析并进行两者的比较。一、概述(板书)20世纪50年代以来，世界新的技术革命(第三次技术革命)诞生了，它以电子技术、生物技术、新能源、新材料的发明和应用为基础的技术革命，特别是以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志。这次新的技术革命方兴未艾，极大地推动了社会生产力的发展。同时，对传统工业造成了冲击，使传统工业区开始走向衰落，而在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区，逐渐出现了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域，如意大利东北部和中部地区，德国南部慕尼黑地区，以及美国“硅谷”等地区，相对于传统工业区而言，我们把这些工业地域称为新兴工业区，也叫新产业区。对于新兴工业区，我们可从以下三方面通俗理解。第一，时间新，距今也就四五十年时间，大多自20世纪50年代开始形成。第二，地区新，避开传统工业区，另辟新地，一般形成于乡村地区，表现在既不接近原料地，也不接近市场，但要有高科技水平与便利的交通运输条件。第三，企业规模不比传统工业庞大，多以中小型为主。下面，我们来具体分析课文内容。先来学习意大利的新兴工业区。二、意大利新兴工业区(板书)请同学们阅读课文内容及课本图5.42和图5.43，了解以下主要内容：1.意大利新、老工业分布位置，要求学生找图、填图。2.意大利新兴工业区发展的机遇及其条件有哪些?3.意大利新兴工业区与传统工业区相比，有哪些突出特点?并列表比较。4.了解工业小区的含义及模式。用心爱心专心对于以上问题，老师要制作一些投影片或者利用多媒体制作一些图形以及表格，待同学们看完课文后，通过这些图形或表格，边提问边分析，既活跃了课堂气氛，又解决了上述问题。同时，让学生思考，我们身边是否有这样的工业区，并列举说明。1.分布位置及形成原因(板书)多媒体制作图形...
