1．2主要自然灾害的形成与分布一、课标要求：1．列举自然灾害的主要类型。2．结合实例，简述自然灾害的主要特点。3．主要自然灾害的形成原因(或形成条件)、特点、危害以及分布，自然灾害的自然特征。二、教材分析本节教材旨在学习日常生产、生活中人类经常遇到的各种自然灾害形成机制、发生原理及对人类活动的危害。从培养现代公民必备的地理素质着眼，目的是更有救地防灾、减灾，培养学生保护环境和防灾、减灾意识。三、教学目标和策略：（一）知识与技能：四大圈层中的11种主要自然灾害的形成原因(或形成条件)、特点、危害以及分布，自然灾害的自然特征。（二）过程与方法：1．通过图解了解处于热带气旋不同部位的天气情况。2．通过关注中央电视台的天气预报以及各种台风、寒潮预警，学习对生活有用的地理知识。3．通过实例、教学挂图、教学模型等，了解各种灾害的时空分布、成因、危害，并通过分组讨论，进一步思考各种灾害的预防措施。4．通过观看灾害影片片断，对多种灾害进行直观感受，形成印象。（三）情感态度价值观：1．辩证的看待各种自然灾害，既看到不利的方面，也看到有利的方面，学会辩证地看待问题的方法。2．正确理解人类活动与自然灾害的关系，树立正确的人生观、科学发展观。四、教学重点：1．理解各种气象灾害的危害2．理解各种地质灾害的危害五、教学难点：1．各种气象灾害、地质灾害的原因及时空分布。六、课时安排：3课时七、教具：多媒体课件八、教学过程：第一课时【导入新课】自然灾害孕育在地球的不同圈层中，而各圈层中的物质运动和异常变化分别形成了不同的自然灾害。每一种自然灾害都有各自的形成原因与地域分布规律。这一节我们将学习各种气象灾害、地质灾害等的原因及时空分布。一、气象灾害（一）热带气旋我国民间习惯上把热带气旋统称为台风。【合作探究】台风是怎样形成的呢？台风造成的灾害多出现在哪些地区？1.台风的形成和结构【教师总结】（1）台风形成需具备以下几个条件：A.广阔的暖洋面，海水温度在26.6°C以上，提供热带气旋高温、高湿的空气，B.对流层风速的垂直切变小，有利于热量聚集，C.地转参数f大于一定值（纬度大于5°的地区），有利于形成强大的低压涡旋，D.热带存在低层扰动（下热上冷的不稳定大气层结），提供持续的质量、动量和水汽输入。【合作探究】台风会带来哪些天气变化呢？对照课本P7图1．9和图1．10(相当于热带气旋的横剖面和纵剖面图)互相对比，可找出对应的区域，分析位于台风不同部位的地区会有怎样的天气情况。【教师启发】台风不同部位会有不同的天气状况：台风眼为什么无风；为什么天气预报中说“台风中心附近最大风力”，而不说“台风中心最大风力”？【教师总结】从图中可以看出，台风的结构，由内至外，可分为台风眼、涡旋区和大风区三部分。台风中心就是台风眼，这里的气流运动情况使它成为狂风暴雨包围中的一块静地，碧空无云，风和日丽，其直径一般在30~50千米左右。台风眼附近却存在着不同程度的狂风暴雨。台风警报中的说法，道理在此。台风中心附近的风力可达到或超过12级，具有很大的摧毁力，因此台风能带来危害，是一种灾害性天气。2．台风的分布及灾害【合作探究】(1)台风在世界范围的分布情况；(2)台风的主要源地和主要影响区域。据此可分析台风造成的损失巨大的原因是什么？。【教师总结】热带气旋主要集中在孟加拉湾北部及沿海地区，中国东南沿海、日本和东南亚国家，加勒比海和美国东部海岸。自然灾害灾情的大小与受灾体有关。经济发展水平越高，自然灾害的危害程度可能性越大。由于这些沿海地区由于人口、财产密集，工农业生产发达，所以热带气旋常造成巨大的破坏和社会经济影响。每年夏秋季节，我国沿海地区频受台风袭击，台风在我国登陆的地区，主要集中在广东、台湾、海南、福建等省。沿海其他省区也都受到过台风的袭击，就连内陆地区也受其影响，给人民的生命财产带来严重的损失。干旱也是危害人类的一种严重的气象灾害。（二）干旱干旱是一个突出的世界性问题。干旱是因长时期无降水或降水量少而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象。1．干旱和和旱灾【合作探究】那么干旱和和旱灾是不是一...
