高中生物《DNA的分子结构和特点》教案2 浙教版必修2VIP专享VIP免费

DNA的分子结构和特点一、设计思路作为主要遗传物质的DNA，在分子结构和生物合成的方式上，满足了遗传物质多样化和恒定性的双重要求。DNA分子的结构特点要与其作为遗传物质的功能相适应，其稳定性、多样性、特异性的结构基础是什么本节课从中关村的DNA雕塑引入，以可见可感的事物，打破神秘，拉近抽象的DNA与学生的距离，接着介绍核酸的分子组成，然后在分析DNA分子结构的特点，带着DNA分子的结构特点要与其作为遗传物质的功能相适应，其稳定性、多样性、特异性的结构基础是什么这个问题思考进行设计，并通过观察DNA双螺旋结构模型进一步认识和理解DNA分子结构的特点。主要采用讲授法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体和模型辅助教学。教学中以“基本单位—单链—平面双链—立体空间结构”逐步深入。模型在本节课中不但是教具，也是提供学生分析和思考的素材。以DNA模型为依托，培养学生的空间想象能力。知识间以问题串衔接，环环相扣，从而使学生能跟随教师的思路掌握本节课的知识。本节课最后在对学生知识的梳理和课后知识巩固中，我引用了两道例题，题目覆盖整节课的内容，从而达到巩固复习的作用。二、教学目标1、知识与技能（1）理解DNA分子的化学组成、碱基配对原则。（2）理解DNA分子的双螺旋结构及其特点。2、过程与方法（1）培养观察能力、分析理解能力：通过观察DNA结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。3、情感态度与价值观（1）懂得遗传物质和遗传信息的重要价值。（2）通过DNA的结构的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。三、重点与难点1、重点（1）理解DNA分子的双螺旋结构与特点（2）碱基互补配对原则2、难点（1）理解DNA分子的双螺旋结构四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课引入展示图片：北京中关村高科技园区的DNA雕塑图。教师设问：看似麻花卷的DNA为什么能够成为高科技的标志？简要介绍DNA本身是高科技成就、是科技最活跃的领域、结构有规律、给人无限延伸的感觉等方面思考。过渡到DNA的化学组成观看认真听讲，积极思考回答认真听讲以可见可感的事物，打破神秘，拉近抽象的DNA与学生的距离二、DNA的化学组成1、脱氧核苷酸提问：1、组成DNA的基本单位？2、脱氧核苷酸是由哪三部分组成的？3、DNA的化学元素组成？4、含氮碱基的种类?出示四种脱氧核苷酸（多媒体出示）脱氧核苷酸磷酸、脱氧核糖和含氮碱基C、H、O、N、PAGCT及对应的中文新旧知识的衔接。2、多个脱氧核苷酸的连接过渡：脱氧核苷酸到底是怎样连接起来的呢？教师在黑板上准备两组。每两个脱氧核苷酸为一组，抽2位同学上来用粉笔把两个单位连起来。当学生碰到问题时，教师多媒体出示正确答案：每个脱氧核苷酸之间是在脱氧核糖和磷酸的部位连接。从而延伸到多个脱氧核苷酸之间的连接学生动手连接,出现现象：两个脱氧核苷酸之间有不同的连法。碰到问题：两个脱氧核苷酸之间究竟在什么部位连？学生获得信息让学生自己发现问题，然后在老师提供的正确答案中获取知识加深印象从而来解决问题。二、DNA的双螺旋结构三、DNA双螺旋结构的特点过渡：由多个脱氧核苷酸组成了脱氧核苷酸链，DNA分子是由一条脱氧核苷酸链构成的么？教师多媒体提供信息：１９５３年美国科学家沃森（Ｊ．Ｄ．Ｗatson)和英国科学家克里克（Ｆ．Ｃrick)提出ＤＮＡ分子的双螺旋结构模型。拿出DNA双螺旋结构的模型1、碱基互补配对原则出示多媒体（DNA的平面结构）问题1：DNA的两条链是怎样连接在一起的呢？提供两条链连接的正确信息，并指出是由碱基之间通过氢键连接起来。问题2：两条链由通过碱基间的配对对应起来并由氢键相连，它们的互补配对原则是什么？（A与T；G与C）练习：根据碱基互补原则，完成配对。思考：碱基之间有着什么样的关系呢？根据练习中DNA双链中的碱基数目，提示学生各个碱基的数目之间的规律关系。结论：A=T；G=C且A+G=T+C即嘌呤数+嘧啶数。例题巩固2、盘绕方式出示DNA两条链的平面结构图思考了解DNA是由两条链构成的观察认真听讲，思考；观察多媒体认真听讲仔细观察多媒体，找出规律，回答（在深入观察A与T之间有2个氢键，G与C之间有3...