第三节地壳的运动和变化教学设计【教学目标】（一）知识目标：1、了解地质作用和含义；2、了解内力作用、外力作用的主要表现形式及对地表形态的影响；3、理解内力作用和外力作用之间的关系，知道地表形态是内力作用和外力作用的共同作用结果；4、理解三大类岩石的相互转化和地壳物质循环的过程；（二）能力目标：1、通过读图，能够正确判别地质构造的类型，并能利用地质构造的规律去指导生产实践，如储水、储油、开凿隧道等；2、能够自己学会读图分析内、外力作用对地表形态的影响；3、能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象；（三）情感态度与价值观目标：1、通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；2、培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学的自然观念；3、树立正确的防灾、抗灾意识，掌握正确的防御手段。【教学重点】造成地表形态变化的内、外力作用的表现形式及其对地貌的影响、地壳的物质循环。【教学难点】地壳运动形成的地貌【教学方法】课件演示法、比较法、读图分析讨论法、野外实地考察法（教学条件允许）、课前探究法【课时安排】2课时（国际学校双语班课时为每节40分钟）【教学手段】多媒体课件、岩石（搓脚石、花岗岩、沉积岩带化石）【教学准备】充分做好课前准备工作1、学生探究准备：搜集地质灾害信息、小组制作展示。2、教师准备：制作多媒体课件，布置预习、探究任务。【教学过程】二分钟铃时播放开篇音乐（bigbigworld），培养双语班学生课前情感。〖导入新课〗教师播放视频（详见课件4分13秒），请学生在观看视频的过程中寻找出现的灾害名称。【学生活动】观看视频，感受所出现的灾害场面及灾害所导致的结果，“体验”自然灾害对人类带来的生命和财产损失。〖教师提问〗请学生从自然灾害：地震、台风、滑坡、岩浆、洪涝、暴雨、火山、干旱、寒潮、海啸、沙尘、龙卷、泥石流、地壳运动中指出视频中所涉及到的内容。【学生活动】学生回顾，探讨补充完整。〖教师追问〗引起地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的作用统称为地质作用，按其能量来源不同，可以分为内力作用、外力作用。以上这些事件中，哪些是因为地球内能的释放而引起的？【学生抢答】地震、岩浆、海啸、火山、地壳运动〖教师承接〗今天我们就来研究一下内力作用的四个重要结果：火山和岩浆、地壳运动、变质作用、地震。首先请学习小组的同学介绍几个世界著名的大火山。【研究组一】展示讲解研究成果：世界著名的大火山（详图见课件，详细内容见学生展示）用心爱心专心11、坦博拉火山(Tambora)位于印尼松巴哇岛，东经118.00°，南纬8.25°，是一座复合型火山。坦博拉火山1815年的一次大喷发从4月5日持续到7月中旬，高度从4100米降至2850米，是世界上有历史记载的最大的一次火山爆发。喷入空中的火山灰和碎石估计为170万吨。火山爆发的巨响在2500千米之外，都能听到。估计有60000人丧生。考证坦博拉火山1815年大喷发前一沉睡了5000年。1815年4月10日晚7时左右，坦博拉火山岩再次瀑发，随后断断续续持续百余天。这是坦博拉火山岩近两个世纪以来最大规模的一次喷发，也是有史以来、有文字记载的伤亡程度最为惨重的一次火山灾难，遇难人数总计11.7万。2、喀拉喀托火山(Krakatau)位于印尼苏门答腊和爪哇间的巽他海峡，东经105.423°，南纬6.102°，海拔813米。1883年8月喀拉喀托火山爆发，在遥远的澳大利亚都能听到火山的爆炸声，强大的海啸横扫苏门答腊和爪哇海岸，火山碎屑涌浪也越过40公里的海峡到达苏门答腊，超过36000人死亡。3、圣.海伦斯火山（St.Helens）位于美国华盛顿州，北纬49.20度,西经122.18度，海拔2,549米，属喀斯喀特山脉。在喀斯喀特山脉的众多火山中，圣.海伦斯火山是一座相对年轻的火山，大约在4万年前形成。在1980年的喷发前，圣.海伦斯火山因形状匀称，山顶布满积雪，很像日本的富士山，故被称为“美国的富士山”，吸引了众多旅游者。1980年的喷发标志着这座火山从1857年沉睡123年后再次苏醒。1980年5月18日早晨8:23，一个5.1级地震震撼了圣.海伦斯。火山的喷发掀掉了400m的山峰，估计有1.5亿立方米的物质被火山泥流冲入...
