《中国的河流和湖泊》教学设计课题名称第五节中国的河流和湖泊一、教学目标课程标准：：在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征；运用地图和资料，说出长江、黄河主要水文特征以及对社会经济发展的影响考试说明：外流区和内流区。主要河流及其水文特征。长江、黄河的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理二、教学重难点重点1、辨析外流河、湖（区）、内流河、湖（区）；归纳其分布特征及其成因2、辨析水文、水系特征；归纳其影响因素；比较不同地区河流的水文特征3、分析并描述长江、黄河的水文、水系特征；4、掌握长江、黄河的开发利用和治理措施；比较两者水患成因、治理措施差异；归纳河流开发利用、治理的一般模式难点河流水文、水系特征区别、描述；水文、水系特征影响因素的分析三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图第一课时环节1外流区和内流区以问题形式明确课标、考试说明要求，提出学生看书要求（浏览、勾画），巡视、关注学生自学状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别答疑。看书：浏览教材，思考问题概念是学科学习基础环节2突破重难点1举例辨析内外流河、湖（区）2在地图上分析分布特征老师根据学生看书后存在的问题进行精讲，并补充相关内容。学生听老师讲。适时回答老师提出的问题。查漏补缺，拓展知识。环节3练习巡视、关注学生落实状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别指导答疑并点评。完成配套练习并反馈、点评；及时落实知识点，巩固复习内容。环节4不同地区河流的水文特征提出主要知识相关问题，巡查答疑带著问题看书、勾画，思考问题培养自学能力、独立思考能力环节5突破重难点1水文、水系特征2举例分析3归纳分析思路讲解相关知识专心听讲，认真做笔记以归纳法建立答题模式第二课时环节1长江概况以问题形式提出看书要求，巡视、关注学生自学状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别答疑。看书：浏览教材勾画须掌握知识培养自学能力、独立思考能力环节2突出重点1长江的水文、水系特征2长江的水能开发3长江航运价值开发4洪涝灾害治理针对看书后反馈的问题精讲并补充，归纳河流开发治理的一般思路专心听讲，认真思考，做好笔记指导学生进行思维建模环节3练习巡视、关注学生状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别指导答疑并点评。做配套练习题及时落实知识点，巩固复习内容。环节4点评习题针对问题精讲点拨纠错并找出错因反馈掌握情况环节5消化巩固个别答疑整理消化及时巩固第三课时环节1黄河概况以问题形式提出看书要求，巡视、关注学生自学状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别答疑。看书：浏览教材勾画须掌握知识培养自学能力、独立思考能力环节2突出重点1黄河的水系、水文特征2黄河水能开发3黄河水患治理精讲核心知识，引导学生运用思维模式归纳思考问题，动笔归纳训练调动运用知识能力环节3长江、黄河水患成因比较，治理措施比较巡查学生思考、讨论情况，适时指导答疑，在回答基础上讲解思考、讨论，回答训练比较能力，渗透因地制宜思想环节4河流开发和治理根据案例分析归纳河流开发治理的一般思维模式师生互动探讨思考、分析、概括、表述思维建模，训练分析、概括表达能力环节5练习老师巡视，适时指导、个别答疑完成配套练习及时检测、反馈，发现问题环节6消化巩固指导学生掌握知识方法自主梳理、交流讨论消化巩固所学知识第四课时环节1本单元知识梳理要求学生关书完成，老师巡视动笔整理知识框架建立思维导图，形成知识体系环节2单元知识框架在黑板上板书展示对自己的进行完善补充明确遗漏知识，及时弥补环节3消化巩固巡查，适时指导答疑独立记忆、动笔书写落实、巩固第五课时环节4练习巡查，适时指导答疑做题反馈检测环节5评讲习题点评错题、分析错因听讲专心，纠错落实、巩固、提高环节6错题消化巩固巡查，适时指导答疑找出错因、警醒自己纠错、查漏补缺四、教学反思各环节时间把握可作弹性安排，教学似有工业生产之嫌，教师个人教学特色难以体现
