第1节生物的命名一、教学目标1、知识目标[来源:学科网ZXXK]（1）能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义
[来源:学+科+网]（2）能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异
K]（3）能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性
2、能力目标[来源:学,科,网][来源:Zxxk
Com]能分辨生物的俗名和学名
比较生物的学名和人的姓名
3、情感态度与价值观目标（1）对周围的生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀
（2）认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步
二、重点阐明生物的学名代表的含义
三、难点认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步
四、教学方法观察法、讨论法、讲述法五、教学过程[来源:Z|xx|k
Com]（一）讨论生物的俗名活动1、材料准备：准备好一些学生熟悉的生物的图片，比如：马铃薯、西红柿、甘薯、月季等
2、活动的组织：让学生讨论平时生活中对图片上生物的叫法，并了解其他国家对这些生物的叫法
从而让学生清楚俗名存在的弊端
3、总结生物俗名的缺点：由于世界上国家，民族众多，语言习惯各不相同，所以同一生物的俗名也各不相同，这样造成生物名称的混乱和交流研究的许多困难
（二）生物的学名1、学名创立的必要性：由于俗名存在的弊端，所以全世界的生物学家都迫切希望能有一个统一生物名称
2、学名的创立：18世纪，瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法----双名法
[来源:学&科&网Z&X&X&K]3、双名法的组成：属名+种名，（用斜体拉丁文表示，第一个字母大写），就象人的姓名一样，属名相当于人的姓，种名相当于人的名
4、学名的优点：统一了动植物的名称，便于交流，有利于学术发展
六、讨论题1、人们平时喜欢用俗名而不喜欢用学名，为什么
答：因为俗名形象、生动，简洁，并且是大家约定俗成的，使用方
