1.5.1有理数乘方（2）数学教学设计授课教师：授课时间课型:新授课题：1.5.1有理数乘方（2）主备人教学目标基础知识：理解并掌握有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序基本技能：会进行有理数的混合运算；培养学生正确迅速的运算能力。基本思想方法：基本活动经验知道在进行有理数的混合运算时，该按怎样的顺序进行教学重点运算顺序的确定和性质符号的处理教学难点有理数的混合运算法则教具资料准备教师准备：学生准备：教学过程自备补充集备补充一、温故而知新口答完成下列各题，看谁答得又快又准？1、（-23）+（-12）=_________。2、（-21）+12=_________。3、（-2009）+2009=__________。4、0+（-32）=_______。5、-4－7=________。6、8－（-9）=_________。7、（-27）×（-3）=_________。8、（-4）×（-5）×（-6）=_______。9、12÷（-）10、（-2）3=_______。11、-（-3）2=________。12、=________。13、（-2）3×3=________二、交流反馈1、由上可以知道，在有理数的混合运算中，运算顺序是：1）、先算乘方，再算乘除，最后算加减；2）、同级运算，从左到右进行；3）、如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。三、巩固练习例3、计算：①确定符号算绝对值注意运算基础练习：1、（—1）10×2+（—2）3÷42、（—5）3—3×3、4、（—10）4+［（—4）2—（3+32）×2］5、四、回顾、思考1、以后遇到有理数的混合运算，应该按怎样的顺序计算？2、对于你来说，学习中遇到的问题是什么？顺序-1的n次方运算找规律，列方程解决问题注意书写步骤五、作业布置：必做题：教科书47页习题1.5第3题。选做题：计算（1）（2）（3）板书设计1.5.1有理数乘方（2）运算顺序：例3：例4课后反思设计几个易错的计算题，有针对性的提出问题，引起学生的注意，学生计算不准，顺序及准确性有很大问题。
