2简单的轴对称图形（1）教学目标：1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念
2、探索并了解角的平分线有关性质
并能应用它进行简单的推理说明
使学生初步掌握用尺规作角的平分线的方法
教学重点：1、角是轴对称图形2、利用角的平分线的有关性质进行推理说明
教学难点：角的平分线的有关性质教学方法：动手实践、讨论
准备活动：准备一张白纸、一个三角形教学过程：一、先复习轴对称图形的知识，提问：角是不是轴对称图形呢
如果是，它的对称轴在哪里
引起学生思考并通过动手操作，寻找答案
二、探索活动：做一做教师示范：（按以下步骤折纸）（1）在准备好的三角形的每个顶点上标好字母；A、B、C
把角A对折，使得这个角的两边重合
（2）在折痕（即平分线）上任意找一点C，（3）过点C折OA边的垂线，得到新的CD，其中，点D是折痕与OA的交点，即垂足
（4）将纸打开，新的折痕与OB边交点为E
学生读P5语句并按步骤做一做：教师要引导学生思考：（1）我们现在观察到的只是角的一部分
注意角的概念
学生通过思考应该大部分都能明白角是轴对称图形这个结论
问题2：在上述的操作过程中，你发现了哪些相等的线段
说明你的理由，在角平分线上再另找一点试一试
是否也有同样的发现
学生应该很快就找到相等的线段
并用我们学过的知识证明自己发现：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等问题3：你能用几何符号描述角平分线的这条性质吗
如何用这条性质进行说理
三、想一想：如图，在∆ABC中，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于点E，DF⊥AC于点F，那么图中相等的线段有哪些
请说说明理由
AEFBDC四、做一做：用尺规作角的平分线：问题：一个完整的作图题应有几步
分析作角的平分线已知应是什么
让学生分析后合作完成
已知：∠AOB求作：射线OC，使∠AOB＝∠BOC作法：五、随堂练习：P6
