《事物是变化发展的》教学设计及点评VIP专享VIP免费

《事物是变化发展的》教学设计教学目标1．认知与技能目标：使学生懂得世界上任何事物都处在变化发展中，识记新事物和旧事物的含义，理解发展概念和掌握判断新旧事物的客观标准。通过“世界是变化发展的”教学，培养和提高学生的比较分析能力；通过判断新旧事物标准的教学，提高学生判断是非正误的能力。2．过程与方法目标：运用探究法、讨论法、分析法、辩论法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。3．情感态度与价值目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。教学重点：发展的实质教学难点：判断新旧事物的客观标准。教学方法：讲授法、目标分层教学法、创造性思维培育法、举例分析法、辩论法、讨论法等等。教学过程导入新课：（情景设置，疑问导入）同学们，时代的发展，社会的进步，使我们的生活悄然发生了变化。现在就让我们一同回顾一下问候语的变化历程吧。多媒体显示：《问候语的变化》。设疑：问候语的变化说明了什么？在学生回答的基础上，教师总结：问候语的变化告诉我们，信息技术革命的浪潮一浪高过一浪，高精尖产品不断涌现出来，使我们的生活越来越舒适和方便，因而生活方式发生了变化。唯物辩证法认为，一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。上一节课我们学习了运动这一物质的根本属性。那么，用心爱心专心什么是发展，它与运动和变化的关系如何？发展的实质是什么？本节课我们就来学习这些知识。讲授新课事物是变化发展的(多媒体显示)请看大屏幕，设问：哲学上把世界分为几大领域？生答：分为三大领域，即自然界、人类社会和人类思维领域。活动设计：下面我要考考同学们的智慧，请同学们准备好纸和笔，大屏幕马上要连续播放一些画面，请同学们快速把这些画面记录下来，辨别这些画面分别属于哪一领域，画面的内容反映了什么哲学道理？多媒体连续播放多幅画面。学生回答，教师总结：动植物演化过程的图片、人类进化的图片属于自然界领域，图片的内容说明自然界是变化发展的；人类生产工具的演变、人类进步的阶梯示意图属于社会领域，说明人类社会也是不断变化发展的；马列主义在中国的发展，到毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表”重要思想和人类对机器人研究的深化属于思维领域，说明人的认识也是由少到多，由肤浅到深刻的变化发展过程。多媒体显示世界无限变化发展的知识结构图，教师总结：总之，无数事实证明，无论是自然界、人类社会，还是人类思维，万事万物都是变化发展的。任何事物都有其产生发展的过程，一成不变的事物是没有的。正是无数具体事物的有限变化和发展，才构成了整个世界的无限变化和发展。那么什么是发展？有人认为，运动、变化就是发展。活动二：多媒体显示讨论题：发展就是运动、变化，运动、变化就是发展。在学生讨论的基础上，多媒体显示运动、变化和发展三者关系的知识结构图，教师总结。设置疑问：如果用图示来表示发展，请说明哪种图示代表发展。多媒体显示三种图示，学生判断，教师总结，这再次说明发展是螺旋式上升和曲折性前进。强化对发展实质的学习，培养学生的哲学思辩能力，多媒体显示辨析题：始则终，终则始，若环之，无端也。学生讨论、回答，教师总结。用心爱心专心鉴于这种认识，多媒体出示选择题，请同学判断画面上哪种观点代表发展？A、小时偷针，大时偷金B、青出于蓝而胜于蓝C、浪子回头金不换D、沧海桑田，海枯石烂E、树欲静而风不止学生回答，教师总结：A项是一种倒退变化的过程，D、E项都只体现运动变化，不符合发展实质，B、C项是一种进步的变化，是人的新生，是新事物代替旧事物。既然发展是新事物代替旧事物的过程，那么，什么是新事物，什么是旧事物？请看大屏幕，判断一下它们哪些是新事物，哪些是旧事物？为什么？多媒体显示股份制、“三个代表”重要思想、毛孩、电脑算命。在学生判断、分析的基础上，引导学生总结新旧事物的特点。所谓新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西。旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、...