备课人审批人授课人学科年级课型新授课题全等三角形课时1流程具体内容学法指导知识链接学习目标知识与能力：能记住全等形及全等三角形的概念，会运用全等三角形的性质过程与方法：在图形变换以及实际操作的过程中发展空间观念及几何直觉情感态度与价值观：在运用全等三角形性质的过程中感受数学活动的乐趣幻灯片检测1、在我们的生活中有许许多多形状相同的图案，请同学们看幻灯片，观察一下它们有什么特点？2、下图中的两个三角形能重合吗？它们有着怎样的特点吗？自学阅读P2—4页回答下列问题：1、指出P2页中彩图中形状、大小相同的图形。2、回答本页中的“思考”问题3、什么叫做全等形与及全等三角形。4、回答本节课中“思考2”问题,给我们带来启示是什么?观察图形，体会只有形状相同，大小相等的两个图形才能重合5、全等符号及全等的表示方法？阅读教材3页“便签”里的内容回答第五题阅读教材3页思考2内容结合图形，完成第6题全等三角形的性质展示6、说明“对应顶点”、“对应边”和“对应角”图13.1—1△ABC和△______全等,记做:___________________对应顶点有:A和__,B和__,C和__等对应.对应边有:AB和____,BC和____,AC和____等对应.对应角有:∠A和____,∠B和____,∠C和____等对应.图13.1—2△ABC和△______全等,记做:___________________对应顶点有:A和__,B和__,C和__等对应.对应边有:AB和____,BC和____,AC和____等对应.对应角有:∠A和____,∠ABC和______,∠ACB和________等对应.图13.1—3△ABC和△______全等,记做:___________________对应顶点有:A和__,B和__,C和__等对应.对应边有:AB和____,BC和____,AC和____等对应.对应角有:∠BAC和____,∠B和____,∠C和____等对应.7、回答“思考3”问题，并说明得到的结论是什么？判断题（1）全等三角形的对应边相等，对应角相等。（）（2）全等三角形的周长相等，面积也相等。（）（3）面积相等的三角形是全等三角形。（）（4）周长相等的三角形是全等三角形。（）8、已知△ABC≌△DEF，∠A=500，∠B=550，ED=8，则∠F=，AB=。9、拿一张纸对折后，剪成两个全等的三角形，把这两个三角形一起放在下列图中△ABC的位置上，试一试，如果其中一个三角形不动，怎样移动另一个三角形，能够得到下列图中的各图形.并总结出寻找对应边、对应角的方法亲自动手剪一剪，组内交流合作得出找对应边和对应角的方法。反馈10、下面图形中有哪些是全等的？11、如图，已知图中的两个三角形全等，填空：(1)AB与是对应边,BC与是对应边,CA与是对应边；(2)∠A与是对应角，∠ABC与是对应角，∠BAC与是对应角；(3)这两个三角形全等，记作△ABC≌.12、如图，图中有两对三角形全等，填空：(1)△BOD≌；(2)△ACD≌.13、如图，△ABC≌△AEC，∠B=30°，∠ACB=85°.求出△AEC各内角的度数.运用全等三角形的性质和找对应边、对应角的方法独立完成下列各题学后反思（教学反思）：
