1.1我国的三大自然区一、教学目标：1、使学生知道中国三大自然区的划分。2、使学生理解三大自然区的特点。3、通过学习对学生进行爱国主义教育。4，培养学生用已有知识来综合分析地理问题的能力。二、教学重难点：1、重点：（1）三大自然区的划分（2）三大自然区的特点2、难点：中国的地势走向与三大自然区的差别与联系。三、课时安排：2课时四、教具学具准备：挂图，电脑，投影仪等五、教学方法：讲授法，讨论法，六、教学步骤：[导入新课]同学们！新的学年开始了。我们也开始了高三地理选修课的学习，从初中地理学习和高中的地理学习，我们已经拥有了一定的地理基础知识。现在我们建造地理知识大厦的材料已经有了，现在我们要构建大厦了。以前我们多是去单独的去看问题，现在我们要综合的看问题了（自然地理各要素的结合，人文地理各要素的结合，自然和人文的结合，地理和其他自然科学和社会科学的结合）。我们从本册书的目录就可以看出来，知识更加综合，问题更加接近实际。下面我们开始我们的第一单元的学习。[板书]第一单元中国的区域差异播放一组中国的自然，人文图片。[讲解]由这组图我们可以看出，中国国土辽阔，各地的景观各有特点，人们的生活，经济活动也是各有千秋。这就是我们该单元所讲的区域差异。那么就让我们从自然方面开始吧。[板书]1.1我国的三大自然区[提问]初中时我们讲了我国的地形，那个同学能谈一下呢？[归纳]中国地势西高东低，呈阶梯状分布，第一阶梯：青藏高原，第二阶梯：在青藏高原边缘以东和以北，是一系列宽广的高原和巨大的盆地（内蒙古高原，黄土高原，云贵高原，四川盆地，塔里木盆地）第三阶梯：我国东部主要是丘陵和平原分布区；他们的划分主要是从海拔的高低来考虑的，以山脉为界限。[承转]现在让我们来看看三大自然区的划分，同时同学们考虑它的划分与三大阶梯的划分有什么不同。[板书]一、三大自然区的划分[讲解]我们生活的环境是丰富多彩的，不是单一的。同样，自然地理环境是一个统一的整体，各个自然要素相互联系，相互影响。其中一个发生变化，其他的也要变化,如气候的变化，会使土壤，动植物等都发生变化。看幻灯片（我国不同地区的植物，土壤）[讲解]看到雪松，黑土地想到东北；看到骆驼刺，沙漠想到西北；看到椰林，红土想到南方。不同的植被土壤反映不同的自然环境，正如课本上所说“土壤和植被则是反映自然地理环境的两面‘镜子’”。那么什么要素起决定作用呢？在我国，主要是气候和地貌。用心爱心专心它们是决定自然地理环境差异的两个基本因素。同学们看图1.1，然后看P3第二段，总结一下，回答我让你们思考的问题。（此时，同学们可以进行讨论）.[总结][板书]划分标准不同[叙述]现在我们来看一看各区的特点，咱们来看一组图片（东部地区，西部地区，青藏地区的自然景观）[总结填表]自然区东部季风区西北干旱、半干旱区青藏高寒区范围黄土高原、四川盆地、云贵高原、横断山区、沿海平原和丘陵地区占全国面积的45%，人口的95%内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等地貌单元，面积占全国的30%人口的4%我国地势的第一阶梯面积占全国的25%，人口的1%.地形海拔较低，大部分在1000米以下，东部的大部分在500米以下，并有众多平原。海拔较高，但差别显著。3000米以上山脉，250—500米的内陆盆地海拔4000米以上，有7000—8000米的山峰。气候夏季海洋季风影响，冬季受北方冷气流影响，风向降水有季节变化，年降水量>400mm.气候干燥，年降水量东部400mm左右，西部100mm以下；气温年较差，日较差大，多大风。气温低，冻土广泛。风力大，水汽少水文外流河；雨水补给为主内流区，河流短小，雨水和冰雪融水补给为主。湖泊多，多咸水湖。西北部属内流区，东南部使许多江河的发源地；多冰川，湖泊。植被森林为主；部分森林草原荒漠，草原。荒漠，草原，高山草甸灌丛。谷内有森林。土壤在森林植被下发育的土壤有机质含量低，可溶性盐分含量较高。发育程度差，土层浅薄人类活动人类影响广泛而深刻。人类影响不如东部季风区广泛、深刻。但该区较脆弱，易受破坏人类影响微弱，原始自然状态保存得比较完整。土地利用以畜牧业为主。[叙述总结]通过本节...
