高中地理《人地关系思想的演变》教案4 湘教版必修2VIP专享VIP免费

人地关系思想的演变教学目标：了解人地关系的历史发展阶段，了解各阶段人类与地理环境之间的关系；了解环境产生的原因及在不同地域类型、不同经济发展水平国家之间的差异，环境问题的实质，理解可持续发展的内涵和三个基本原则。教学重点：结合历史学科知识，了解不同的历史阶段人类的主要生产、生活活动，加深对各阶段人地关系的理解。环境问题产生的原因、表现和措施，可持续发展的内涵及三个基本原则。教学难点：环境问题产生的原因、表现和措施，可持续发展的内涵。教学方法：讲解法、讨论法授课类型：新授课课时安排：1课时课前提问：1、交通干线如何影响聚落空间形态？2、交通线的变化如何影响聚落空间形态？3、交通运输对商业网点分布位置的影响（即遵循什么原则）？导入：以两则案例导入中新网北京二月二十二日消息：中国水利部日前的调查显示，目前中国水土流失面积已经达到三百六十七万平方公里，占国土总面积的三分之一以上。成为中国目前的头号水环境问题。其中以黄河流域水土流失状况最为严重，目前已达四十五万平方公里，占流域总面积的百分之六十。用心爱心专心11952年12月5日～9日，伦敦出现了历史上最严重的烟雾事件，在雾的初期，伦敦市民感到胸闷、咳嗽、喉痛以至呼吸困难，进而发烧。在浓雾后期，死亡率急剧上升，几天时间内因支气管炎，肺炎等病死亡者达数千人。以上两则案例说明了人类与环境之间出现了矛盾，并且环境影响到了人类的生产、生活甚至危及到了生命安全。因此，要解决人类同环境对立的矛盾，就必须实现人类与环境的协调发展，促进人类与环境的统一。本章我们就重点来讲解这部分内容。一、人地关系的历史回顾结合教材试分析人地关系思想的发展经历了几个不同的时期？这些时期人地关系的特点以及所出现的环境问题分别是什么？填出下面表格：时期人地关系的特点环境问题时期人地关系的特点环境问题采猎文明时期崇拜自然生物资源遭破坏，引起物种灭绝，但环境问题对人类的威胁并不严重农业文明时期改造自然环境遭到破坏，地理环境趋于恶化工业文明时期征服自然人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化，资源短缺和环境恶化逐渐从局部扩展到全球阅读案例1“玛雅文明的消失”试分析该案例说明了一个什么问题？人类不合理地开发利用自然资源，导致生态破坏，人地关系出现矛盾，甚至危及人类生存。承转：通过以上的学习我们知道随着人类的发展，人类与环境的关系越来越复杂，人类与环境之间的矛盾越来越突出。为了使环境向着有利于人类的方向发展我们应该直面环境问题。了解环境问题的主要类型及产生的原因。二、直面环境问题阅读教材P93文字部分及图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”参考读图思考问题叙述图6.7的内容。并分析此段文字说明了人与环境的什么关系。用心爱心专心2人类不合理地开发利用自然资源，导致生态破坏，人地关系出现矛盾，甚至危及人类生存。什么是环境问题？你所知道的环境问题都有哪些？环境问题：在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。环境污染：由于人类在生产和生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存和发展。生态破坏：由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。1、人类与环境的关系：对立、统一2、环境问题及其产生的原因类型：资源短缺、生态破坏、环境污染产生的原因：片面追求经济的增长、资源的不合理利用、人口压力3、环境问题的分布特点城市：环境污染城乡差异乡村：生态破坏发达国家：环境污染地域性发达国家与发展中国家的差异发展中国家：生态破坏全球性：全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化、酸雨等阅读教材及图6.11“当今世界环境问题举例”分析为什么发展中国家的环境问题比发达国家严重？在此说明环境自净能力的概念用心爱心专心人类社会物质能量废弃物图解人类社会与环境的关系1、人类的生存和发展要占据一定环境空间,从环境中获得物质和能量2、人类新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中3、环境对人类有反馈作用人类活动对环境的影响反馈作用环境环境3环境自净能力...