第15章生命活动的调节第2节人体的神经调节授课教师：课型：新授课课时：2审核人意见（签名）：班级：八年级姓名：学科：生物日期：一、学习目标：1：神经元的结构，功能和分布2：神经系统的组成；3：脑，脊髓的位置，结构和主要的功能4：说出神经调节的基本方式以及反射弧的组成5：反射的类型教学目标：(一)：知识目标：1：掌握神经元的结构和功能；2：神经系统的组成；3：神经调节的基本方式以及反射弧的组成；（二）：能力目标：通过描述血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察分析和综合的能力。（三）：情感态度与价值观：1：通过学习血液让学生体验生命，关爱生命；2：通过学习人体的血量，输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血的义务”的思想教育。教学重点：1：血浆的含量以及生理功能；2：血细胞的结果特点和生理功能。教学难点：1：血细胞的结构和功能；2：输血的原则二、资料准备：课本；网络；教参三、学习过程：环节一：导入：假设你的手不小心碰到了仙人掌的刺，那么你们的第一反应是什么？最近早中晚温差大，早上冷的话同学们穿的少的话会有什么反应（打寒颤），那么你们知道这两种反应与什么有关系（神经系统），那么神经系统是怎样调节人体做出这样的反应——引入课题：人体的神经调节；设计意图：联系实际生活，切入主题；环节二：结构决定功能——神经系统的调节作用于神经系统的结构和功能有关——认识人体的神经系统；细胞是人体结构和功能的基本单位，是有细胞质，细胞膜和细胞核组成的，那么神经系统结构和功能的基本单位是神经元，它的结构怎样，是不是与细胞的结构相同，让学生交流第2题。设计意图：认识神经元的基本结构并与细胞作为对比；环节三：数以亿计的神经元就组成了人体的神经系统，人体的神经系统由哪几部分组成？结合32页课本图15-3，分析人体神经系统的组成；设计意图：结合图片，分析神经系统的组成；环节四：介绍脊髓的位置以及功能环节五：神经调节的基本方式是放射，完成反射的结构是反射弧，小组合作完成膝跳反射实验；环节六：反射的类型：（1）：非条件反射：有些反射活动生来就有的（2）：条件反射：有些反射活动室在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的；学习疑难摘要：神经系统的组成五、小节与收获：六、反馈达标：
