高中生物第1章遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）教案新人教版必修1VIP免费

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）课程目标：1、使学生了解孟德尔二个豌豆杂交实验的探究过程；2、使学生掌握豌豆实验数据的分析研究方法，从而得到科学的陶熏；3、掌握遗传学的各个科学名词，能够掌握遗传学的几种计算方法。4、掌握遗传性比的操作、玉米黄白粒色杂交实验的方法。教学重点：1、分离定律、自由组合定律的原理；2、遗传数据的计算；教学难点：1、分离定律、自由组合定律基因的迁移过程；2、遗传各数据计算。教学方法：1）课件演示；2）实验法、小黑板演示；3）板书演算；4）谈话法；教学准备：flash课件；小桶性比实验；自制atu—ware课件等；豆科植物的花朵。教学过程（板书）：第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）简单流程教师教学过程、板书提纲学生活动第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）问题探讨：1、红、白牡丹杂交的子代什么颜色，是否两色之间？2、孟德尔：19世纪奥地利修道院修道士----维也纳大学自然科学---回院对豌豆、山柳菊、玉米进行杂交-----发现二条遗传规律。孟德尔成功原因：1）选材准确——自花传粉中闭花传粉的自然纯种豌豆；①人工传粉杂交后可避免外来花粉干扰，结果可靠②豌豆有多对易于区分的相对性状（高-矮；圆粒-皱粒；）2）研究方法恰当——先对一对相对性状进行遗传研究，后多对--；一、一对相对性状的杂交实验（一）实验现象1、正交：P（亲本）高茎豌豆X矮茎豌豆种子（种植）F1（子一代）高茎（100%）反交：P矮茎X高茎种子（种植）F1高茎（100%）2、F1自交：F1（F1高茎花子房提供卵子）XF1（自身花供精子）F2（子二代）：高茎+矮茎（二）实验分析1、名词：显性性状——杂种（子一代）能显现出的性状；如高，红隐性性状——杂种（子一代）未显现出的性状；如矮，白性状分离——杂种的后代同时出现显性、隐性性状的现象。2、数据统计：1）F2代高茎（787）：矮茎（277）=3：12）其它6对性状的F2：2.96：1，2.84：1，3.01：1二、对对现象的解释（一）孟德尔假说：1）生物性状是由遗传因子决定的。①遗传因子像一个个独立颗粒，不相融合、也不在遗传中消失；②决定方式：显性性状——显性基因；（大写，如D——高茎）隐性性状——隐性基因。（小写，如d——矮茎）2）体细胞遗传因子成对存在。①纯合子——体细胞遗传因子组成相同的个体。纯高茎——DD；纯矮茎——dd②杂合子——遗传因子组成不同的个体。如杂种一代F1（Dd）推：F1高茎---肯定有一D；F1的后代F2中分离出矮茎--F1中也有d3）生物体形成生殖细胞（配子）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子——配子只含每对遗传因子的一个。4）受精时，雌雄配子结合是随机的。演示：高茎矮茎高高PDDXddF1DdDd配子DdDdDd1/21/21/21/2F1：Dd（高茎）DDDdDddd1/41/41/41/4高茎3/4矮茎1/4（二）模拟实验[性状分离比的模拟]目的要求：通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与后代性状之间的数量关系。材料用具：2小桶（表雌雄生殖器官），2种彩球各20个（表遗传因子）方法步骤：1）放入甲、乙桶各10个彩球，充分混合；（产生配子）2）随机各抓一球，组合一起，记下字母组合；（受精）3）重复100次，彩球放回原桶。（表示过度繁殖）结果、结论：1、各种组合的数据；2、求平均值，计算各组合的比例；3、4、结论：三、对分离现象解释的验证——测交（让待测个体与隐性纯合子杂交）预测：高茎F1（Dd）X矮茎（dd）配子Dd(2种)d(1种)1/21/2100%测交后代Dd（高茎1/2）dd（矮茎1/2）=1：1实际结果：高茎30：矮茎34≈1：1结论：假说正确，①F1是杂合子②产生配子是一对遗传因子彼此分离四、分离定律在生物体的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。巩固练习：P8一1B、2B1.下列各组中属于相对性状的是(D)A.狗的长毛与黑毛B.羊的白毛与牛的黄毛C.桃树的红花和绿叶D.人的双眼皮和单眼皮2.纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植,收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒,而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒.原因是:(C)•A.甜是显性性状B.相互混杂C.非甜是显性性状D...