6.2解一元二次方程（4）教学目的使学生灵活应用解方程的一般步骤，提高综合解题能力。重点、难点1、重点：灵活应用解题步骤。2、难点：在“灵活”二字上下功夫。教学过程：一、复习1、一元一次方程的解题步骤。2、分数的基本性质。3、解方程。－=－1二、新授例1．解方程示－＝1分析：此方程的分母是小数，如果能把各分母化为整数，那么就可以用前面学过的方法求解了。那么怎样化简呢?引导学生分析，并求出方程的解。交流体会。例2．解方程x－[x－(x－1)]＝先让学生思考，议论如何解这个方程?然后教师小结先去分母一次去不掉，先去括号后，再去分母方法较好。尝试解答。例3：已知公式V＝中，V＝120、D＝100、∏＝3.14，求n的值。（保留整数）分析：在公式中，V、D、∏都已知，只要把它们的值代入公式，就可以得到关于n的一元一次方程。三、巩固练习。1、根据公式V＝V0＋at，填写下列表中的空格。VV0at028483141554761372、解方程。+(－4)＝2－4.5＝－9.5练习时，鼓励学生通过独立探索解法，并互相交流，从而得到较简单的方法。四、小结。当方程较复习时，应灵活运用解题步骤，若方程的分母是小数，应先利用分数的性质，把分子、分母同时扩大若干倍，此时分子要作为一个整体，需要补上括号，注意不是去分母，不能把方程其余的项也扩大若干倍。分母由小数化为整数的方法有多种，应根据题目特点寻找最佳方法。五、作业。教科书第13页第3题
