运用“课堂观察法”对小学科学课堂教学实效性评价案例——《运动与摩擦力》观察及分析结果汇总执笔：黄贤群蒙以航研究主题：提高小学科学课堂实效性研究观察者：广西黄贤群特级教师工作坊、南宁黄贤群特级教师工作室团队成员执教教师：滨湖路小学沈毅课题：教科版小学科学五上第四单元《运动和力》第5课《运动与摩擦》学生：五年级47人时间：2015年12月15日我们采用“课堂观察法”对《运动与摩擦力》一课的课堂教学进行了观察，对可能影响和反映课堂教学实效的多个指标进行了不间断跟踪观察，观察的指标包括教学程序、教学各环节的时间分配、教师提问技巧和频次、教师与学生的对话、教师对学生活动的指导、教师的位置变化、教师对课堂生成的处理、探究活动的效果等8个方面。结果显示，整堂课总体良好，通过“课堂观察法”来评价教学的效果及行为，会发现很多有待改进和思考的问题。各指标的具体分析如下：一、教学程序、课堂教学时间分配表1.教学程序观察表教学环节时长教师活动学生活动板书、投影1.导入要求学生在纸上写字，然后用橡皮擦去学生在纸上写字，然后用橡皮擦去学生上投影展示过程，ppt展示轮胎图片，板书课题2.指导如何测量摩擦力（方法和要点）看课本了解要点，看老师示范ppt展示测量的要点3.探究活动1、要学生测量自己喜欢的物体摩擦力大小。2、让学生猜测摩擦力的大小与什么有关。3、让学生设计实验方法。（光滑程度、重量大小）4、让学生开始实验。1、学生自由测试摩擦力大小。2、学生猜测摩擦力大小与什么有关。3、学生讨论实验的设计。（改变什么，不改变什么）4、学生开始分组实验。（物体表面）5、学生开始分组实验。（重量大小）ppt展示实验表格。ppt展示学生的表格。4.成果汇报教师出示表格：粗糙大光滑小重大轻小学生汇报自己的实验结果出示表格，学生现场填写，汇总5.分析交流出示实验记录表不改变哪些条件，改变哪些条件实验记录表一、二6.拓展摩擦力的大小还和哪些因素有关？学生回去查资料整体情况分析：教师教学环节流畅清晰，完成了教学任务。改进建议：最好能引导学生通过实验数据自己归纳得出结论，老师在让学生自己得出实验结论这方面没有放得开，包办太多。表2.课堂教学时间分配表教学环节教师独占时间师生共享时间学生独占时间非教学时间合计分析改进建议讲授总结提问答问自学讨论1、导入2分1分1分40秒21秒5分20整体时间合适，但是学生的体验时间偏少建议多让学生参与2、指导1分102分20秒40秒40秒10秒4分40整体时间合适，但是学生的体验时间偏少建议让学生充分体验3、探究活动2分4分3分2分7分2分20分学生的探究时间偏少建议让学生充分探究4、成果汇报1分1分2040秒1分4030秒4分10合适5、分析交流1分301分1分30秒30秒4分教师的时间过多，学生总结时间少建议让学生多交流6、拓展30秒30秒拓展时间非常少应结合生活进行拓展合计（占课时%）42%28%29%38分二、提问技巧水平、类别频次统计分析表3.提问技巧水平检核登录表序号问题问答方式教师提问学生答问机械记忆引导启发衔接过渡概念构建常规管理机械记忆引导启发衔接过渡概念构建无回答1师让生用橡皮擦字迹，然后看橡皮和白纸有什么变化？建议1：师让生用橡皮擦字迹，感受手向前推进时有什么感受，感受到一个阻碍手向前运动的力，这个力我们称为摩擦力。√√2师：摩擦？你能上来试一下吗？√√3师：橡皮和纸之间的摩擦会产生什么呢？√√4师：新旧轮胎的比较，你们有什么发现？√√5师：拉动笔袋，你如何测量产生的摩擦力？√√6师：摩擦力和什么因素有关？√√7师让生测量笔袋产生的摩擦力并汇报摩擦力是多少？√√8师让生推测物体摩擦力大小与接触面状况的关系？√4个√9师让生设计对比实验后汇报√√（无效提问）√√（小学生无视老师的管理，继续讨论）10学生小组实验后小组汇报（12个小组）√12个√11师：面对这些数据用什么符号连接最好？√√12这两小组的数据出现差异？你们有什么纠正？√√13接触面粗糙，摩擦力会怎样？√√√√14师：如果改变物体重量，摩擦力会√√怎样？√√15学生小组实验后，小组汇报摩擦力的大小？√√√√16师出思考题：摩擦力大小还让什么有关，让学生先回去再研究...
