整式的加减【教师寄语】今天的付出，一定能在明天得到回报【学习目标】1、能运用去括号、合并同类项进行整式的加减运算。2、能利用整式的运算化简多项式并求值,体会转化的数学思想。3、在学习活动中学会与他人合作交流的能力。【学习重点】能正确进行整式的加减运算【学习难点】括号前面是“-”号；去括号时里面各项都变号【学习过程】：教师对整式、单项式、多项式的基本概念进行复习提问，安排一组同类项的辨析、合并同类项练习和去括号法则，和学生共同回忆以前的知识，降低教学难度，激发兴趣，从而顺利过渡到本节知识内容，为下一个环节做好铺垫。一、温故知新1、知识回顾（1）什么是同类项?怎样合并同类项？（2）请你说出去括号法则2、合并下列各式中的同类项（1）-6ab+3ab(2)12a-3a+5a(3)0.3m2-0.2m2+m23、先去括号，再合并同类项（1）（2x2-2x）-（x-2x2）(2)2(5x2-6x+4)-(-4x2+4)二、典型例题互动：该题是先列式再按照整式加减运算的法则解题。对本节的法则进行巩固练习，训练学生的运算技能，帮助学生灵活运用整式的加减的步骤进行运算。由教师和学生共同完成，随堂练习由教师指定几名学生板演，其余学生在笔记本上解答，教师巡视，发现问题及时解决，有针对性的进行板书，训练学生熟练规范的进行整式的加减运算，完成情况很好。1、求5a2b与2ab2-4b的和;2、求3-xy+1减4+6xy-7所得的差。解：列式（1）根据=（）=（）注意：求A与B的差：用A-B，当减数B是一个多项式时，减数B应（）。3、化简：（1）（--6a）+5-(-10a)整式加减的步骤：先，然后（2）根据=（）=（）三、合作探究环节4、当a=-时，求代数式15-[-4+(6a-)-3a]的值。方法：先（）再（）四、挑战自我右图是2010年11月的月历表，在这个月历表中：（1）任意框出竖列上三个相邻的数，如果记中间的数为a，那么它左边的数记为，右边的数记为，这三个数的和是（2）如果用一个正方形在月历表中任意框出四个数，将其中最小的数记为a，那么这四个数的和是，较大的两个数的和与较小的两个数的和相差（3）任意框出竖列上三个相邻的数，如果记中间的数为a，那么它上面的数记为，下面的数记为，这三个数的和是（4）换一张不同的月历表（如课本上的月历表），以上结论还成立吗？（5）你发现月历表中的数还存在什么规律？与同学交流。五、小结反思这节课我学会了什么？六、当堂达标1、整式加减的步骤是先，然后2、（2012江苏泰州中考）多项式与m＋m－2的和是m－2m．3、求与的和4、当=1时，求代数式的值5、小明说，8m-(16+m)-(m-9)+（3-6m）的值与m的大小无关，你觉得他说的对吗?说出你的看法作业布置、1、完成下列自我评价表、2、课本P练习：2、化简：（2）、（4）ABCD掌握知识的情况参与活动的积极性给自己一句鼓励的话
