幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：制作蛋壳不倒翁年龄班：中班游戏来源每天孩子们都会带来一些好玩的玩具。今天笑笑带来了2个不倒翁，大家挤在一起轮流着玩，都觉得玩不过瘾。聪明的陈宏轩提出：“老师，不倒翁为什么不会倒？它是怎么做的？我们可以自己做吗？”对呀，我们可以自己动手做！用什么东西来做呢？怎么做呢？我把这个任务交给孩子们，几天后孩子们带来了一些蛋壳，大家争着抢着跟我说：“老师，做不倒翁太简单了，用蛋壳和橡皮泥就可以！”“哦？”笑笑抢着说：“因为蛋壳是圆的，橡皮泥放进去很重，所以就不会倒了！”OK，那我们就来做不倒翁吧！预期目标1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。2、尝试自制不倒翁，体验成功的乐趣。3.尝试用各种辅助材料装扮蛋壳，感受作品美。图片材料投放蛋壳做的不倒翁成品、蛋壳若干、橡皮泥、笔、辅助材料、水彩笔、剪刀等。游戏玩法1、探索用各种材料制作不倒翁，并用制作好的不倒翁，和同伴一起玩；2、与同伴分享自己的作品。游戏推进一：观察分析观察：游戏开始了，大家忙着动手制作不倒翁，工作中孩子们一个个都很认真：只见乐乐先拿起一个蛋壳，随手摆弄了几下，嘴里嘀咕着它怎么站不住呢？就从泥罐里捏出一小块橡皮泥，小心地塞进蛋壳里，可是一放手，蛋壳就随即倒下，里面的橡皮泥也跟着摆动。她皱着眉头想了想，又拿起笔将泥压到壳里固定住，放手试了试，发现蛋壳歪来倒去，她努力扶正，可是不行;她又捏了一小块橡皮泥，塞进蛋壳中，用笔用力的压了几下，这时乐乐脸上露出微微的笑容，她双手一放，还是站不住！她皱着眉头、嘟着嘴，抬头左右看看，发现宏轩、明明他们的蛋壳也都站不住。她观察了别人一会儿，就接着拿起即贴纸、卡纸动手装饰自己的“不倒翁”。宏轩一直捣鼓着“不倒翁”，不断增加着蛋壳里的泥，自言自语的说：“咦，怎么站不住呢？”一旁的明明听了赶紧凑过去：“是呀，我的也不行。怎么搞的？”“我泥都加很多进去了”⋯⋯虽然大家的不倒翁都站不住，但是大家都很认真装饰了蛋壳。乐乐将不倒翁装扮清楚后，抬头看见宏轩用瓶盖来当做不倒翁的托，并得意地向大家炫耀他会“站”的不倒翁。乐乐和明明马上也学着宏轩这么做，他们拿着自己的作品各自都玩的很开心。分析：1、乐乐、宏轩、明明他们对制作不倒翁有一定的认识，但都只停留在表面感知上。他们都知道要将橡皮泥装进蛋壳里，但不知道要将橡皮泥均匀地、平衡地压到蛋壳底部（有的将橡皮泥斜斜地贴着、有的接触点不在正中间）；也不知道大约用多少量的橡皮泥，才能使蛋壳稳稳的站着。2、乐乐是个学习能力、动手能力强的孩子，能积极主动的进行探索。在第一次尝试失败时，她没有放弃探索，积极发现问题，进一步发现不倒翁的秘密，利用辅助材料（铅笔）将橡皮泥固定在蛋壳里，反复进行了好几次，由于对不倒翁内部结构经验的缺乏，最终还是没能成功。制作中虽然失败了，但她还是很满意，而后对“不倒翁”进行了装饰。活动中她能自主选择材料，在探索过程中认真、专注，遇到困难时，愿意反复尝试，愿意学习同伴的经验。3、宏轩也是一个很认真专注、勇于探索且很灵活的孩子，当他制作的不倒翁无法站立时，他不断改变自己的策略，增加橡皮泥来进一步探索尝试让不倒翁站立；当不倒翁还是无法站立时，他会寻找辅助材料——一个废旧品（瓶盖）借助外力让不倒翁站住。4、明明是个善于模仿、爱学习的孩子，在探索过程中遇到困难时，愿意开口向同伴请教；自己屡试屡败后看到同伴用瓶盖做托，他也马上学习模仿，也借助瓶盖让不倒翁站住。调整推进（附图）第一次游戏结束后，我让孩子们谈谈自己发现：为什么制作的不倒翁不能坚强的站着？他们回答：“可能蛋壳太高了；或者是泥放太少了；有的说打开看看蛋壳里有什么——”我又启发他们：“会不会蛋壳也有问题呢？你们仔细看过蛋壳的形状吗？根据孩子们活动中遇到的问题，对下次活动进行调整：一、材料调整：1、加入制作好的蛋壳不倒翁，帮助幼儿掌握制作方法。2、删减一些辅助材料，太多的辅助材料扰乱孩子探索的注意力。蛋壳做的不倒翁成品材料摆放有序二、教师精神支持：鼓励幼儿遇到困难，积极思考，勇于探...
