有理数加法的运算律教学目标1．使学生理解加法运算率在加法运算中的作用，能运用加法运算律简化加法运算
2．培养学生计算能力；在算法优化过程中培养学生观察能力和思维能力
3．培养学生观察、比较、归纳及运算能力
教学重点和难点重点：有理数加法运算律
难点：灵活运用运算律使运算简便
教学过程一、创设情境，揭示目标：1．叙述有理数加法法则
2．计算：（1）6
18+(–9
18)；(2)(+5)+(-12)；(3)(―12)+(+5)；(4)3
5)；(5)+(–)+(–)+(–)
说明：通过练习巩固加法法则，暴露计算优化问题，引出新课
学习目标1、理解加法运算率在加法运算中的作用；2、能运用加法运算律简化加法运算
二、自学指导(课件出示)阅读教科书第32—33页，2
6有理数的加法；探索有理数加法运算法则，并会用加法运算法则简化加法运算
三、学生自学，教师巡视
学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书
四、引导更正，指导运用1．发现、总结：①问题：在小学里，我们曾经学过加法的交换律、结合律，这两个运算律在有理数加法运算中也是成立的吗
②探索：*任意选择两个有理数(至少有一个是负数)，分别填入下列□和○内，并比较两个算式的运算结果
□+○和○+□
*任意选择三个有理数(至少有一个是负数)，分别填入下列□、○和◇内，并比较两个算式的运算结果
(□+○)+◇和□+(○+◇)
③总结：让学生总结出加法的交换律、结合律
你能发现什么
加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变
即a+b=b+a加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变
即(a+b)+c=a+(b+c)这样，多个有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可先把其中的几个数相加，使计算简化
2．例题：例1：计算：(1)(+26)+(―18)+5+(―16)；(2)
