串联和并联教学案例VIP免费

读书破万卷下笔如有神教学大赛参评项目教学案例牡丹江铁路二中吕智忠案例：《串联和并联》【背景描述】新课程改革在我市已全面铺开，为更好地促进新课改实施，我校结合实际情况，开展了“一赛、五评、二看”教学活动。于是20XX年11月29日，我在全校做了一节公开课《串联和并联》，根据新课改精神，要求学生在探究过程中学会知识，提高能力，所以我采用的方法是尝试教学法。尝试教学法的基本观点是：学生能在教师指导下尝试，并且尝试能成功，在物理课堂教学中运用尝试教学法，可以充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中，独立发现问题，大胆尝试，并运用课本、实验仪器、工具书等去分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。《串联和并联》是物理学八年级上册第五章第三节的内容。第五章是学生在初中阶段学习电学的基础。本节主要介绍用电器的两种连接方式（串联和并联）和生活中电路的实例，让学生联系实际辨认装饰的小彩灯、节日夜晚装点高大建筑上的成千只灯泡，家庭中的电灯、电吹风、电冰箱、电视机、电脑的电路连接，又是本章的基础。本节教学不能满足于仅让学生知道串、并联连接方式上，而是要把重点放在让学生动手实验，实际连接操作的过程中，分析归纳出串、并联电路各自的特点。辨认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此，在教学中应注意把教师的讲叙与学生的动手紧密结合起来，以达到教学目的。学生对电路虽有一定的了解，但对电路的知识却知之甚少，尤其对电路的连接没有实际经验，不过对此很感兴趣。所以在教学中要注意利用的学生的兴趣，理论联系实际，通过动手实践分析归纳，掌握串、并联电路的特点及应用。．读书破万卷下笔如有神【主题描述】在《串联和并联》一课中，教师从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。教师在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力，符合新课改的要求：学生是主体，老师是引导者、陪伴者、组织者，取得了较好的效果，达到了预期的目的。【细节描述】[教学目标]1．知识与技能：知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单的串联、并联的电路图。2．过程与方法：在动手试验、实际操作的过程中，分析、归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串并联电路的方法。3．情感态度与价值观：激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。[教学重点]在实际连接操作的过程中，分析归纳串、并联的特点。[教学难点]按要求连接并联电路。[教学方法]尝试教学法、分析归纳法[教具准备]初中物理电学线路板、多媒体[教学过程]一、创设情境，引入新课：1.引入：家庭中的电灯、电吹风、电冰箱、电视机、电脑这些用电器是怎样连接的呢？准备性练习：2.读书破万卷下笔如有神师：同学们想一想：一个电路有哪些基本元件组成的？在电路图中，它们的符号怎样画？生：电源、开关、用电器、导线组成。师：（电路图）提问：你能把这个电路用实物连接起来吗？学生动手操作，连接电路。二、进行新课：（学生尝试活动）1.第一次尝试操作：师：如果有一个电路，有两盏小灯泡，并且都能发光。同学们想一想，这是什么样的电路？试一试，你能不能在刚才练习的基础上连接出他们的电路？生：分组讨论思考，实验连接两盏灯的电路。教师在学生中巡视，有目的的请两组同学到黑板上连接两种电路，画出电路图。（在准备性练习的迁移作用下，学生动手动脑，相互协作，可以独立完成这种发展。学生活动能否成功，只需由灯发光来表明，因此学生学习积极性高涨，课堂上充满了成功的喜悦。）师：这两种连接方式有什么不同...