七年级生物上册 第5章 第4节 蒸腾作用教案1 北师大版VIP免费

《第4节蒸腾作用》教学目标一、认识目标1、知描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因；2、举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系；3、说明蒸腾作用的概念和意义。二、能力目标1、通过观察植物蒸腾失水的演示实验，说出蒸腾作用的概念，培养观察能力和分析能力；2、通过对植物气孔数目和分布的探究，理解植物体结构和功能相适应。三、情感目标1、通过自主探究、小组合作学习，培养学生团结协作的精神；2、增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。教学难点1、理解蒸腾作用的概念和意义；2、气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系。教学重点气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系。课前准备1、上课当天上午选取同种植物大体相同的三根枝条，一根剪除叶片记为A，两根保留数量相同的叶片记为B和C，分别插入三个试管中，试管中装等量的水。用干燥透明的保鲜袋套住枝条下端，并扎紧；A、B组置于室外有阳光的地方，C组置于室内阴暗的地方，留待下午上课时使用。2、自制多媒体课件一份。教学方法实验法、讲练结合法教具、实验情况多媒体、植物的蒸腾失水演示实验装置。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课以前段时间我校大面积移栽的绿化植物为例，先复习提问：为什么花卉树木移栽时要尽量带些土？移栽后为什么要及时浇水？再导入提问：为什么最好在阴雨天或傍晚移栽？多媒体出示图片：移栽后被遮阳的花卉，被修剪掉部分枝叶的树木，思考这样做的目的。学生思考回答，复习吸收作用：植物移栽时要带些土是为了避免损伤幼根和根毛，及时浇水是促进吸收作用。学生讨论，带着这些问题进入蒸腾作用的探讨。边复习导入，做到温故而知新，同时配以精美图片，提高学生的学习兴趣。二探究（一）蒸腾作用的概念先出示课前准备的演示实验装置A、B组，多媒体逐个展示问题：1、B塑料带内壁的水珠是从哪里来的？2、水珠是从叶片的什么地方散发出来的？3、是以液态水的形式流出来的还是以气态水蒸气的形式散发出来的？出示演示实验装置C组前，先让学生推测B、C哪组装置带叶的塑料带内壁的水珠多些，为什么？再出示C组实验装置让学生组织学生观察实验现象,学生讨论分析并逐个回答问题。多名学生作依次回答：蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。水分散失主要是通过叶片的气孔来完成的。叶是蒸腾作用的主要器官。组织学生仔细观察实验现象，并比较B、C两组实验，得出结论：温度越高，光照越强，蒸腾作用越强。先只观察A、B组实验装置,了解蒸腾现象，得出蒸腾作用的概念,并通过A、B对照实验得出叶是蒸腾作用的主要器官。再观察C组实验装置，并与B作比较，在B、C两组对照实验中得出温度和光照影响蒸腾作用。过程（二）蒸腾作用的过程（三）蒸腾作仔细观察。[学以致用1]思考导入新课时的两个问题，为什么最好在阴雨天或傍晚移栽花草树木？移栽后，思考为什么要遮阳？为什么要修剪掉部分枝叶？[学以致用2]多媒体出示课后思考与练习2，探究植物的气孔数目和分布置疑并过渡：植物蒸腾出的水分究竟是怎样由根到叶并散失出来呢？教师板书水分从根到叶的过程的简图。强调根毛和气孔的作用，多媒体展示叶片的表皮细胞和气孔，重点解释气孔的作用，保卫细胞调节气孔的张开和闭合，从而调节蒸腾作用。置疑并过渡：植物把吸收来的水分又散失到体外，是不用刚学的知识加以解释：这些方法都是为了降低蒸腾作用，减少植物体内水分的散失，提高移栽植物的成活率。学生在教师提示下，完成习题，了解陆生植物叶片上表皮气孔数目一般比下表皮气孔少，有利于减少水分的蒸腾。学生仔细观察简图，回忆讨论，用已学的知识解释：水分通过根毛的吸收进入植物体内，气孔是水分散失的门户。归纳出蒸腾作用的过程：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气.学生结合生活现象思考：蒸与导入部分相呼应，并解决了导入时的疑惑。以习题代替课本上的探究实验，既节省了时间，又使学生有清晰认识。学生在复习旧知识的基础上，逐渐了解蒸腾作用的过程。学生在教师的提醒下，结合熟知的生活现象，来探讨理解蒸腾作用的意义。用的意义是在做无用功呢？[学以致用3]为什么说...