细胞的代谢教学目标知识与技能（1）（2）影响光合作用速率的环境因素过程与方法知识梳理专题一主干知识→练习巩固→讲评情感态度与价值观1.认同细胞代谢是细胞存活的基础教学重点光合作用的过程及影响因素教学难点光合作用的过程及影响因素教学方法以知识梳理法、讲练结合法、材料教学法相结合。教学用具多媒体课件课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:教学内容设计与反思一、导入:引导学生回顾细胞的代谢，构建光合作用的知识框架图。二、讲授新课:1．右图表示光合作用的过程，据图回答：⑴Ⅰ表示：____________，其场所是：____________。Ⅱ表示：____________，其场所是：____________。⑵Ⅰ过程的产物主要有：_______、______、______，其中提供给Ⅱ过程的是：________、________。⑶Ⅱ过程的化学反应主要有：①CO2的固定：CO2与___________结合形成两个_______________。②C3的还原：一些C3在Ⅰ过程提供的_______、_______的作用下，经过一系列变化，形成__________；另一些接受能量并被还原的C3则经过一系列变化，又形成___________，从而使Ⅱ过程的化学反应能够持续地进行下去。⑷光合作用的总反应式是：_________________________________。2.净光合作用速率的表示方法可以是单位时间内释放的___________；实际（总）光合作用速率表示方法可以是单位时间内产生的___________。3.光合作用的有关计算在光下，植物光合作用与呼吸作用同时进行；因此，植物黑暗条件下的耗氧量（或放出的CO2的量）即为植物的___________；而在光下我们能测到的只是周围空气中气体的变化或植物干重的变化量，所以所测数据为_________。那么实际的光合作用的量为：光合作用（实际）产氧量=实测的O2释放量＋___________；光合作用（实际）CO2消耗量=实测的CO2消耗量＋___________；光合作用（实际）葡萄糖生产量=实测的干重的变化量+___________。（说明：假设干重的变化量全为葡萄糖的变化量）4.影响光合作用的因素有：___________、___________、___________、___________、___________、___________、酶的活性等。具体表现如图：5.实践中如何提高光合作用的强度的措施：①适当提高___________：如：温室大棚顶要用无色透明玻璃或塑料。②适当增加二氧化碳的供应：如：___________，可增加空气的流通，可以提高植物下部叶片的二氧化碳的浓度供应；又如在温室大棚里可以施______甲图乙图
