化工专业群建设方案(借鉴一)VIP免费

化工装备技术专业及专业群建设方案化工装备技术专业及专业群建设方案重点建设专业名称：化工装备技术项目负责人：潘传九（南京化工职业技术学院机械系，主任，副教授、高级工程师）周万军（扬子检维修有限公司技术部，副主任，高级工程师）陈强（中石化南化公司机动处，处长，高级工程师）项目组学院成员：徐建中（教授）、仲崇生（教授、研究员级高工）、靳兆文、朱方鸣（教授）、金燕、魏龙、冯秀、魏恒远、张志宇、王悦、杨英发、王蕴韬、徐婉、刘萍萍项目组企业成员：梅明华（扬子检维修公司技术部，技术员，高级工程师）陆殿忠（中石化扬子石化公司状态监测中心，主任，高级工程师）范朝阳（江苏万力股份有限公司技术中心，主任，高级工程师）施允威（中石化南化化机厂容器制造五车间，主任，工程师）孙明科（中石化南化公司机动处，主管，工程师）建设周期：三年一、行业背景与建设基础（一）行业专业背景1．行业专业背景学院周边有国家级南京化学工业园区、中石化南化公司、中石化扬子石化公司等100多家大中型化工企业，化工装备是化工生产的重要支撑，而要保证生产长周期连续运行，其重要保障是需要一大批从事化工机械设备维护、检修、制造的专业技术人员。2．专业人才需求据中国化工行业协会统计，江苏化工装备安装、检修、管理、制造岗位每年需要新增3000~4000名高素质技能型人才，而江苏职业院校远不能满足化工行业对化工装备专业人才的需求。化工装备一线操作人员已不能适应现代化工产业和现代化工企业的发展，迫切需要培养大批高素质高级技能型化工装备安装、检修、管理、制造人才。（二）专业建设的基础1．专业简况本专业成立于1958年，长期为全国化工职业院校的牵头专业，在专业建设、课程建设、教学改革等方面在全国同类院校享有很高声誉。上世纪90年代初就率先在全国化工职教界借鉴CBE理论进行专业教学改革，是全国化工职业院校中唯一参与中国－化工装备技术专业及专业群建设方案加拿大高中后职业技术教育合作项目的专业。本世纪初进行以职业岗位工作任务为导向的专业教学改革研究与实践，以化工装备技术专业岗位工作任务为目标，以7大典型装备为载体进行模块化教学，取得初步成效。2007年首创由企业职工参加的国家级二类（行业类）技能大赛，并成为全国石油化工行业和职业院校化工检修钳工技能大赛定点举办单位，全国高职院校化工装备类专业教师“双师型”教师(技师)定点培训单位，在全国同类院校专业中起到了示范作用。2007年本专业被确定为江苏省示范性高等职业院校重点建设专业，2010年被确定为江苏省品牌专业建设点。2．专业优势和特色通过多年的建设，尤其是近5年以工作过程系统化理论为指导的教学改革，本专业形成了下列明显优势和特色：（1）师资队伍建设——形成了一支学历、职称、年龄结构较为合理的“双师”团队本团队有15位专任教师（见表2-1），12位兼职教师。专任教师中“双师型”教师占86.7%，有2名全国化工职业院校教学名师，3名江苏省“六大人才高峰”高层次人才培养对象，1名江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，2名江苏省“青蓝工程”培养对象，2名南京市学科带头人。2010年，本专业教学团队被评为江苏省优秀教学团队。表2-1化工装备技术专业专任教师结构情况一览表双师素质职称结构学历结构年龄结构等级人数比例%职称人数比例%学历/学位人数比例%年龄人数比例%高级1066.7正高320.0博士213.3≤40746.7中级533.3副高746.7硕士533.341~50320.0其中从企业引进320.0中级533.3本科853.4≥51533.3双师素质教师1386.7合计15100合计15100合计15100（2）人才培养模式——基本形成“一体化、三平台、两循环”为特征的化工装备技术专业工学结合人才培养模式2008年“一体化、三平台、任务引领、工学交替”专业建设实践教学方案获中国教育技术协会教学方案设计二等奖，在此基础上，进一步实践，在学校、企业之间交替学习，形成了两次循环。试点班级学生已在化工园区及其周边企业进行“工学交替”学习，取得了良好的成效。化工装备技术专业及专业群建设方案（3）课程建设——开发与“三平台”相结合“理实一体化”课程近3年来，进行工作过...